论文部分内容阅读
在小学音乐赏析课中要加强师生互动,提升学生赏析能力.通过情境表演的方式激活体验,通过重现背景的方式感受情感,借助具体形象理解作品的主题,这些方法都能促使学生参与到互动赏析中,提升学生的音乐赏析能力.
加强互动,提升音乐赏析能力
【摘 要】
：
在小学音乐赏析课中要加强师生互动,提升学生赏析能力.通过情境表演的方式激活体验,通过重现背景的方式感受情感,借助具体形象理解作品的主题,这些方法都能促使学生参与到互
【机 构】
：
江苏省南通市实验小学
【出 处】
：
新课程导学
【发表日期】
：
2019年36期
其他文献
摘要：概念在数学教学中有不容忽视的地位。学生在运用数学概念进行推理、判断过程中要得出正确的结论，首先要正确地掌握概念、理解概念。概念教学是中学数学至关重要的一个环节，是基础知识和基本技能教学的核心，然而，许多教师往往忽视概念教学的重要性，一味地强调解题方法和解题技巧，这样做势必将学生培养成模仿和解题机器。 关键词：概念教学；理解；应用技巧 数学概念是教学工作中一项重要的内容，是基础知识和基本技
“重庆市优质幼儿园片区帮带培训项目”是一个通过发挥优质园实践引领作用，带动附近各类性质幼儿园骨干教师更新教育理念、增强教育实践能力的针对性和实效性项目。西南大学实
针对技工学校学生,如何做好“家校企”共建,打造育人共同体,提升学生的综合素质,形成“人人皆可成才,人人尽展其才”的人才教育观,以期培养品德高尚、技术过硬的高素质技能人
实行校企合作,培育大批高级技术技能型人才,是职业教育发展的必然趋势.宣城市工业学校深化校企合作育人模式,以政府为主导,学校主建,企业参与,构建了“前厂后校”的双轨运行
教育是一个相互联系的整体，幼儿教育和小学教育作为教育的两个阶段，既有差异又联系。但在具体实践中，幼小教育之间因为种种原因导致衔接不够，使幼儿不能很快适应小学学习。为此，笔者尝试从幼儿园、家庭、学校三位互动角度分析幼小衔接存在的问题和原因，探寻有效推进幼小衔接工作的策略。 一、幼小衔接工作中存在的主要问题 对幼小衔接片面的理解导致幼儿教育小学化倾向。调查显示：有为数不少的幼儿园对于幼小衔接的理解
摘要：在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。 关键词：自主探究；强化储存；认知体验 《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体
铁人三项,是一项艰苦的比赛,大部分参赛者都会选择轻装上阵。但上周在美国密歇根州举行的一场铁人三项赛中,39岁的瑞克·范·比克却带着脑瘫的女儿一起完成了全部比赛。他完成的这项壮举展现了他惊人的耐力和对女儿麦蒂深深的爱意,这使得许多人称他为“这个世纪最好的父亲”。 比克13岁的女儿叫麦蒂,刚出生两个月时她就被诊断为脑瘫患者。“这是我们一生中最糟糕的日子之一。每个人都祈祷自己的孩子是健康的,有八年时间
期刊
《幼儿园教育指导纲要(试行)》等相关文件均要求:要充分利用周围环境中的有利条件来开展幼儿园的教学活动;教师应指导幼儿利用废旧材料自制玩具和手工艺品来美化环境或开展其
绘本十七世纪诞生于欧洲,二十世纪三十年代,绘本的主流转向了美国,迎来了黄金时代;五六十年代,绘本开始在韩国、日本兴起;七十年代,我国台湾地区也开始重视绘本阅读,随后引起
摘要：随着新课程标准的深化与推广，传统的小学数学教学模式已经不能够满足现有的教学要求和小学生的学习要求，在传统的教学方式的基础之上，我们可以采用合作学习模式应用于小学数学课堂教学之上。本文将以合作学习模式的重要作用为着手点，对小学数学教学提出可行的建议，希望能够对小学数学的教学起到促进的作用。 关键词：教学方法；合作学习模式；课堂参与度 合作学习模式并不是一个新兴的教学方式，但是是很少采用的教