【摘 要】
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冯利名师工作室现有成员10余名，来自徐州高级中学和徐州市区部分初中学校。 工作室致力于“生本”视角下的初中英语“层级式”阅读主张的实践与推广，依据学生的学业水平、认知能力、兴趣爱好、意志品质的差异，有针对性地指导课外阅读。工作室成员通过“层级式的阅读材料选择—习惯养成—要求实施—共同体打造—评价驱动”这一路径，真正做到以生为本，培养学生的阅读兴趣、阅读习惯，从而提升其阅读能力和学科素养。 工作
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冯利名师工作室现有成员10余名，来自徐州高级中学和徐州市区部分初中学校。
工作室致力于“生本”视角下的初中英语“层级式”阅读主张的实践与推广，依据学生的学业水平、认知能力、兴趣爱好、意志品质的差异，有针对性地指导课外阅读。工作室成员通过“层级式的阅读材料选择—习惯养成—要求实施—共同体打造—评价驱动”这一路径，真正做到以生为本，培养学生的阅读兴趣、阅读习惯，从而提升其阅读能力和学科素养。
工作室申请的课题 “初中英语教师课堂话语与学生学习方式的相关性研究”为江苏省教育科學“十二五”规划课题，“师生共读的初中英语分级阅读校本课程的设计与开发”为江苏省教育科学“十三五”规划课题。
探寻师生共同进步的英语阅读教学模式，探寻提升学生阅读能力和阅读素养的有效途径，形成师生共读、共研、共进的英语阅读氛围。
——领衔人寄语
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