【摘 要】
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<正> 教育研究把教育者实际所具有的精神结构特征称作为教育者的类型。根据这一精神结构的特征,我们把教育者的类型分为科学型和爱情型即是爱好理论型和爱好儿童型。一、爱好
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<正> 教育研究把教育者实际所具有的精神结构特征称作为教育者的类型。根据这一精神结构的特征,我们把教育者的类型分为科学型和爱情型即是爱好理论型和爱好儿童型。一、爱好理论型教师一般所说的爱好理论型的教师,是指那些致力于研究所教的各种学科以及教材本身的理论和法则,或强烈追求各学科成立条件之法则教师。具有这类特征的教师热衷于研究学科和教材本身的法则及其规律。由于是着重掌握、研究教材本身的知识和教养,所以,这种研究具有广泛的理论意义。但是,这种类型的教师,对于那些学习各门学科的
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