【摘 要】
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人工智能与编程教育在中学教育中逐渐受到重视,准确了解西北地区中学人工智能与编程教育开展现状与存在的问题,是制定西北地区中学人工智能与编程教育发展规划、促进其快速优质发展的重要支撑。文章采用问卷调查、访谈等方法,基于西北地区某省某市22所中学的抽样调查数据,利用SPSS 23.0、Python、Excel等工具从学生和教师两个维度进行人工智能与编程教育现状的描述分析、差异分析、关键词分析。结果表明:
【基金项目】
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国家自然科学基金地区项目“藏族地区儿童国家通用语言口语智能学习的研究”（62067008）；
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人工智能与编程教育在中学教育中逐渐受到重视,准确了解西北地区中学人工智能与编程教育开展现状与存在的问题,是制定西北地区中学人工智能与编程教育发展规划、促进其快速优质发展的重要支撑。文章采用问卷调查、访谈等方法,基于西北地区某省某市22所中学的抽样调查数据,利用SPSS 23.0、Python、Excel等工具从学生和教师两个维度进行人工智能与编程教育现状的描述分析、差异分析、关键词分析。结果表明:（1）课程开设和学习需求存在供求矛盾,西北地区大部分中学没有开设人工智能相关课程,但学生和教师对于学习人工智能相关知识的意愿均较为强烈;（2）师资力量不足,教师的人工智能与编程教育知识与素养欠缺;（3）教学资源差异较大,大部分中学的人工智能与编程教育优质资源与教材配套情况较差。本文基于研究结果提出中学人工智能教育实施对策,以期为西北地区人工智能与编程教育的未来发展提供一定的参考依据。
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