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早在党的十五大报告中就将“依法治国，建设社会主义法制国家”作为治国方略。全国人民代表大会第九届二中全会，首次将“依法治国，建设社会主义法制国家”纳入神圣的宪法。加强法制教育是社会主义精神文明建设的一个重要内容，也是高中思想政治课教学的一个重要方面。为此，在思想政治课教学中，必须切实加强中学生法制教育，笔者谈几点看法。
1、加强法制教育，必须认识到它的必要性和可能性
中学思想政治课作为一门对中学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”基本常识教育的课程，作为中学德育工作的一个主要途径，对于提高学生的思想素质和思想道德素质，增强法制观念，树立科学的世界观、人生观等方面起着奠基作用。而在思想政治课中进行法制教育，是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人的需要。因此，深入持久地对学生进行法制教育，帮助学生养成遵纪守法，做合格公民，是思想政治课教学的一个重要任务，同时也是预防青少年犯罪的有效手段之一。
在思想政治课教学中加强法制教育，是依法治国的要求，不仅是十分必要的，而且是完全可能的，经原国家教委中小学教材审定委员会审定，小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会编著，人民教育出版社出版的全日制普通高级中学《思想政治》教科书，为我们在思想政治课中加强法制教育提供了很好的教材。
在高一教材中讲授了《税法》、《银行法》、《消费者权益保护法》等法律。这些法律分别以三种形式出现在教材中：一是教材正文形式。如：第三课“公司是企业的一种重要形式”，教材内容在讲述股份有限公司的性质、内部结构组织时，直接引用了《公司法》的有关条款。第四课“劳动合同制度”，在讲述劳动合同基本原则时，教材直接引用了了《劳动法》的相关条款。第五课“税收及其基本特征”，在讲述税收征收管理时，也引用了《税法》和《刑法》的一些有关条款。二是教材辅助文形式。如：第一课“纸币的产生和发展”，在讲述爱护人民币时，教材介绍了《银行法》的有关条款规定。第三课“公司是企业的一种重要形式”，在讲述有限责任公司时，教材介绍了《公司法》的有关条款规定。第五课“依法纳税是公民的基本义务”，在讲述不同税种时，教材介绍了《税法》的有关具体税率的规定。三是资料卡或语录式的附件形式。如：第三课“企业经营者的素质”，教材在讲述反不正当竞争时，列举出了《反不正当竞争法》的相关资料。第四课“劳动合同制度”，教材在讲述劳动合同具体内容时，列举出了《劳动法》的相关资料。第七课“依法保护消费者的合法权益”，在讲述消费者合法权益时，也列举了《消费者权益保护法》的相关资料。
在高二教材中，也同样有不少章节是有关法律的内容，和高一的教材内容相一致，在此不再列举。在高三《思想政治》教材中，仍然有“依法治国”、“公民的基本权利和义务”、宪法知识等有关法律的内容，这些都是对中学生进行法制教育的好教材。如“政府不管事 也要成被告”，行政机关要严格依法行政，这是依法治国的重要环节。能否依法行政，关系到人民群众的切身利益，关系到国家和社会的大局。政府的行政行为也有明确的法律依据，政府不依法行政，不作为不管事，同样是违法的行为。该教材十分强调市场经济法律知识的教育，涉及的法律知识是非常丰富的。然而教材并没有把这些法律知识作专题的系统地列出及作分析，只是渗透到各课内容之中，这就给教师讲授这一教材，特别是有关法律知识内容增添了不少的难度。
2、加强法制教育，必须处理好知与行的关系问题
思想政治课教学过程，不仅是向学生传授马克思主义基本概念和原理的过程，同时也是学生对正确的道德观，人生观和世界观从知到行的逐步转化过程，从知的角度看，就是在教师指导下，学生对法律知识的认识，这是一个从不知到知，从少知到多知，由浅入深的发展过程，而《思想政治》中法律知识的编排也是这样做的。从行的角度看，中学生在一定的政治观点，道德信念和思想感情的指导和支配下培养起守法观念。从教学过程的知行转化的辩证关系，要求政治课教师在对学生加强法制教育要抓好知行转化这一重要环节。因为知是基础，行是教育的目的，客观上要求政治课教师要有扎实的法律理论功底。没有这一前提断然是上不好中学法制课的。
在政治课教学中加强法制教育，首先应培养学生学习法律的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”；“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”；“趣”乃课堂“之灵气”，有了它，气氛才能活跃，学生才能易学易懂，思维的深度广度才会加强。教师要善于通过各种途径引发学生的学习兴趣。
抓教学过程中的知行转化，对中学生进行法制教育，使学生愿学、会学（让学生掌握学习方法）、会用（自觉维护法的尊严），使知行有机地统一起来，真正体现知是基础，行是转化的归宿，是教育的最终目的。
3、加强法制教育，必须突出“依法治国”的时代主题
思想政治课堂是向学生宣传法律的最好课堂，是教师“传道授业解惑”的最好场所。这一课堂要突出“依法治国”这一时代主题。通过学习法律知识，让学生领会“依法治国，建设社会主义法制国家”的核心内涵就是法制。知道依法治国的主体是人民群众；依法治国就是保证国家各项工作都依法进行，做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”；依法治国是社会主义民主的制度化、法律化，搞清社会主义民主与法制的关系……对中学生在政治课堂进行法制教育，是为我国建设向法制化迈进奠定坚实的群众基础，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义法治国家的基本要求。
1、加强法制教育，必须认识到它的必要性和可能性
中学思想政治课作为一门对中学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”基本常识教育的课程，作为中学德育工作的一个主要途径，对于提高学生的思想素质和思想道德素质，增强法制观念，树立科学的世界观、人生观等方面起着奠基作用。而在思想政治课中进行法制教育，是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人的需要。因此，深入持久地对学生进行法制教育，帮助学生养成遵纪守法，做合格公民，是思想政治课教学的一个重要任务，同时也是预防青少年犯罪的有效手段之一。
在思想政治课教学中加强法制教育，是依法治国的要求，不仅是十分必要的，而且是完全可能的，经原国家教委中小学教材审定委员会审定，小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会编著，人民教育出版社出版的全日制普通高级中学《思想政治》教科书，为我们在思想政治课中加强法制教育提供了很好的教材。
在高一教材中讲授了《税法》、《银行法》、《消费者权益保护法》等法律。这些法律分别以三种形式出现在教材中：一是教材正文形式。如：第三课“公司是企业的一种重要形式”，教材内容在讲述股份有限公司的性质、内部结构组织时，直接引用了《公司法》的有关条款。第四课“劳动合同制度”，在讲述劳动合同基本原则时，教材直接引用了了《劳动法》的相关条款。第五课“税收及其基本特征”，在讲述税收征收管理时，也引用了《税法》和《刑法》的一些有关条款。二是教材辅助文形式。如：第一课“纸币的产生和发展”，在讲述爱护人民币时，教材介绍了《银行法》的有关条款规定。第三课“公司是企业的一种重要形式”，在讲述有限责任公司时，教材介绍了《公司法》的有关条款规定。第五课“依法纳税是公民的基本义务”，在讲述不同税种时，教材介绍了《税法》的有关具体税率的规定。三是资料卡或语录式的附件形式。如：第三课“企业经营者的素质”，教材在讲述反不正当竞争时，列举出了《反不正当竞争法》的相关资料。第四课“劳动合同制度”，教材在讲述劳动合同具体内容时，列举出了《劳动法》的相关资料。第七课“依法保护消费者的合法权益”，在讲述消费者合法权益时，也列举了《消费者权益保护法》的相关资料。
在高二教材中，也同样有不少章节是有关法律的内容，和高一的教材内容相一致，在此不再列举。在高三《思想政治》教材中，仍然有“依法治国”、“公民的基本权利和义务”、宪法知识等有关法律的内容，这些都是对中学生进行法制教育的好教材。如“政府不管事 也要成被告”，行政机关要严格依法行政，这是依法治国的重要环节。能否依法行政，关系到人民群众的切身利益，关系到国家和社会的大局。政府的行政行为也有明确的法律依据，政府不依法行政，不作为不管事，同样是违法的行为。该教材十分强调市场经济法律知识的教育，涉及的法律知识是非常丰富的。然而教材并没有把这些法律知识作专题的系统地列出及作分析，只是渗透到各课内容之中，这就给教师讲授这一教材，特别是有关法律知识内容增添了不少的难度。
2、加强法制教育，必须处理好知与行的关系问题
思想政治课教学过程，不仅是向学生传授马克思主义基本概念和原理的过程，同时也是学生对正确的道德观，人生观和世界观从知到行的逐步转化过程，从知的角度看，就是在教师指导下，学生对法律知识的认识，这是一个从不知到知，从少知到多知，由浅入深的发展过程，而《思想政治》中法律知识的编排也是这样做的。从行的角度看，中学生在一定的政治观点，道德信念和思想感情的指导和支配下培养起守法观念。从教学过程的知行转化的辩证关系，要求政治课教师在对学生加强法制教育要抓好知行转化这一重要环节。因为知是基础，行是教育的目的，客观上要求政治课教师要有扎实的法律理论功底。没有这一前提断然是上不好中学法制课的。
在政治课教学中加强法制教育，首先应培养学生学习法律的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”；“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”；“趣”乃课堂“之灵气”，有了它，气氛才能活跃，学生才能易学易懂，思维的深度广度才会加强。教师要善于通过各种途径引发学生的学习兴趣。
抓教学过程中的知行转化，对中学生进行法制教育，使学生愿学、会学（让学生掌握学习方法）、会用（自觉维护法的尊严），使知行有机地统一起来，真正体现知是基础，行是转化的归宿，是教育的最终目的。
3、加强法制教育，必须突出“依法治国”的时代主题
思想政治课堂是向学生宣传法律的最好课堂，是教师“传道授业解惑”的最好场所。这一课堂要突出“依法治国”这一时代主题。通过学习法律知识，让学生领会“依法治国，建设社会主义法制国家”的核心内涵就是法制。知道依法治国的主体是人民群众；依法治国就是保证国家各项工作都依法进行，做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”；依法治国是社会主义民主的制度化、法律化，搞清社会主义民主与法制的关系……对中学生在政治课堂进行法制教育，是为我国建设向法制化迈进奠定坚实的群众基础，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义法治国家的基本要求。