【摘 要】
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语文阅读不仅是听、说、写的基础,还可以启迪心智、陶冶性情.阅读教学是语文教学的一个关键组成部分,它是语文教学综合素养重要体现.但在实际教学中,往往师生耗费了大量的精
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语文阅读不仅是听、说、写的基础,还可以启迪心智、陶冶性情.阅读教学是语文教学的一个关键组成部分,它是语文教学综合素养重要体现.但在实际教学中,往往师生耗费了大量的精力和时间,但学生的分析理解、鉴赏评价的能力并没有提高多少.使得语文教师感到“阅读教学疑无路”的困顿.究其原因,既有教师的阅读教学理念陈旧落后,阅读教学技巧单一,也有对新课标提出的阅读教学新理念理解肤浅,缺乏扎实有效的措施.改变观念才有出路,教师要了解学生的认知水平与理解程度,从课题入手,抓住语文阅读的主线,找准理解关键词、句的内涵,与此同时教师创造情景,营造氛围,使学生在特定的情景氛围内学习课文,理解起来就有的放矢了.在不断升华试教中,教学方法的成熟与教学的激情协调统一,再次真切地体悟到“山重水复疑无路,寻脉淘金又一村”那绝处逢生的境界.
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