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院校教学管理是人才质量的关键环节，是一个多方位有机互动的科学体系，需要全方位的共同努力来实现，注重把好管理的五个环节。院校教学管理工作者应形成积极互动的管理态势，发挥多方位作用，使学生的精力集中到学业上来，实现人才教育的质量目标。笔者在工作实践中感悟到教学管理的重要意义，就以下几方面谈谈自己的粗浅认识，与大家交流。
一、教研室要把好课程管控环节
教研室是教学管理的基本单位，负责课程的教学实施，这是教研室不可忽视的教业工作，应把握好课程的施教控制环节。一是要研究课程内容。教研室要围绕教学计划，组织学科（课程）教学组研究分析课程内容，确定各门课程讲授的知识点，统一授课的基本内容，保证学生应学到的知识量。二是要把握教师的课程施教。教师的授课质量直接关系到学生的学习质量，教研室要把培养教师的授课能力作为工作重点，认真组织课程研究和教师试讲，把握教师任教课程的施教质量。特别是年轻教师，要严格要求，打牢基本功，注重培养施教能力和课堂管理能力，这是提高教学质量的前提条件，直接作用于学生的学习。三是要把握授课进度。教师要按课程教学计划进行施教，不可随意调整授课进度，授课速度要根据计划和学生知识接受情况而定。四是要掌握学生的学习动态。各教学组要按教研室分工，组织课程施教，掌握学生的学习情况，了解学生的学习动态。对于学习成绩较差的学生，要与学员队沟通，适时给其补课，促使后进生完成学习任务。
二、教师要把好课堂环节
教师是学生的引领者、指导者，教师对学生的学习直接发挥作用，学生在教师的帮助指导下，通过课堂知识传授、操场技能演练、岗位实践锻炼完成学习任务。教师要重点把握好课堂管理环节，发挥学习的引领作用。一是要具有较高的教业水平，满足学生的知识需求。教师要全面掌握任教课程的知识体系，把握教材的知识结构，精通课程知识的重点内容，科学系统地施教，保证学生的知识学习需求。二是要掌握科学的施教方法，提高学生的学习效果。无论是课堂学习还是操场训练，都能够灵活应用多种施教方法，开展研究式、互动式、开放式等教学活动，调动学生的学习兴趣，活跃教学气氛，帮助学生完成学习任务，使学生收到良好的学习效果。三是要善于帮助学生解决学习困难，鼓励学生进步。教师要及时发现学生的学习问题，了解学生的学习情况，总结学生成功的学习经验，并注意热情帮助后进生，积极鼓励。四是要善于创设良好的课堂气氛。学生学习能力的培养、道德品质的养成、创新意识的提升、实践能力的增强，都是在良好的课堂气氛下生成并转化的。良好的课堂气氛产生良好的学习行为，有助于提高学生的学习注意力，激活学生的思维。教师施教过程不能单一传授课程内容，而不顾学生学习效果，应及时有效地调控学生的学习注意力，使课堂充满学习气氛，使学生能够集中精力听讲和练习，在有限的时间里学到更多的知识。
三、学生要把好学业环节
学生要以学业为中心，这是实现教学管理的内在动因。教师要发挥学生自主学习的能动作用，使学生追求学业的修学意境，掌握学习的主动权。学生一要树立学习的自信心。学习过程总会遇到各种困难，如课堂理论知识学习容易产生厌倦、疲劳等，容易使学生失去学习信心，影响学生学习的自控力。因此，在学习过程中，学生要善于调整自己的学习状态，克服学习中的困难，认识到自己的学习潜能，自我寻找和创造学习动力，深化自己的学习意识，在困难中看到成绩，看到希望，学会激励和鼓舞自己。二要培养良好的学习行为。养成良好的学习行为，是提高学业质量的重要环节，要培养健康向上的学习品质与风格，养成良好的学习习惯，会抓机会学，会创造机会学，培养健康向上的学习状态。三要自我矫正学习方法。学习过程本身就是创造的过程，学习方法来源于学习实践的创新。学生要勇于创新，善于创造性学习，学会自我矫正学习方法、自我实践学习内容、自我反馈学习信息。四要有永不弃舍的学习精神。无论是在课堂上学习还是在操场上训练，都能做到专心致志，勤奋刻苦，不甘落后，要有一种永不弃舍的奋进精神，积极探索，认真学习科学文化知识，追求学业进步，努力完成学业。
四、管理干部要把好主管环节
管理干部是学生最主要最直接的管理教育者，对学生的管理负有重要责任。管理干部工作重点应围绕学生的学习态度、课程成绩、思想作风和日常行为，要以学生的学业为中心实施管理。管理干部一要树立“第一老师”的意识。管理干部与学生相处时间最长，最直接，对学生的学习态度、思想作风和日常管理起到重要的作用，对学生的学习成绩和人才质量负有直接责任。因此，管理干部是学生的“第一老师”，应担负起班主任的责任，要主抓主管，有主人意识，把主要精力用在学生的学习上。二要树立以学业为中心的意识。学生是以学业为中心，管理干部要一切围绕学业，把工作重点转移到学生的学习上来，注意对学生的学习态度和学习行为的教育管理，督促学生学习，教育学生把精力用在学习上，形成人人积极学习、进取知识、奋发向上的良好学习风尚。管理干部要从繁杂的日常工作中解脱出来，不能被事务性工作所困扰而偏置学业管理工作。三要有示范教育意识。对学生的管理，很大程度上取决于管理干部，取决于干部的素质。学生良好的学风主要是靠干部的传帮带，靠平时的积累养成。要把对学生平时的教育养成作为一门重要的综合教育课程，看作是学业的重要组成部分。干部身先士卒、为人师表、作风优良、素质过硬，处处为学生做出榜样，才会深受学生的拥戴，学生接受积极的教育影响，学生学习就有动力，学业就会有所成就。
五、教务部门要把好督导环节
教务部门是教学管理的职能机构，应充分发挥教学管理的监督控制作用，紧紧把握学生的学业状况，协调教研室、学员队之间的工作，共同促使学生完成学习任务。教务部门一要加强教学计划管理。落实教学计划是保证学业管理的重要前提，教务部门要严格按教学大纲组织计划教学工作，掌握各门课程教学内容和课时，保证学生的学习时间。二要建立学生学业档案。对每个学生各门课程学习情况、学习进度、课程成绩等，在教研室呈报的基础上，要作详细记录，建档归案，掌握学生学习活动信息，监控学生的学习过程，了解掌握学生不同学期完成学习的情况，并对未完成学业的学生，采取必要的措施，使其完成学习任务。三要发挥督导作用。教务部门会同教学督导机构，巡回检查教学活动情况，发现教学中存在的问题，及时通报各教研室和学员队的教学管理情况，指出存在问题，总结表扬成绩，督促各教研室、学员队搞好学业管理，发挥学业管理的职能作用，检查督促教研室、教师、学员队教学实施与管理情况，为院校领导提供教学信息服务保障。四要搞好协调保障工作。教务部门要积极主动协调教研室、学员队以及教学保障部门，掌握教学工作信息动态，积极发现问题，填补漏洞。深入学生之间调查了解教学工作情况，搜集和反馈教学信息，及时通报情况，搞好教学的协调保障工作。建立规范的教学秩序，积极营造人人重学业，处处抓学业，以教学管理为核心的教学氛围。
一、教研室要把好课程管控环节
教研室是教学管理的基本单位，负责课程的教学实施，这是教研室不可忽视的教业工作，应把握好课程的施教控制环节。一是要研究课程内容。教研室要围绕教学计划，组织学科（课程）教学组研究分析课程内容，确定各门课程讲授的知识点，统一授课的基本内容，保证学生应学到的知识量。二是要把握教师的课程施教。教师的授课质量直接关系到学生的学习质量，教研室要把培养教师的授课能力作为工作重点，认真组织课程研究和教师试讲，把握教师任教课程的施教质量。特别是年轻教师，要严格要求，打牢基本功，注重培养施教能力和课堂管理能力，这是提高教学质量的前提条件，直接作用于学生的学习。三是要把握授课进度。教师要按课程教学计划进行施教，不可随意调整授课进度，授课速度要根据计划和学生知识接受情况而定。四是要掌握学生的学习动态。各教学组要按教研室分工，组织课程施教，掌握学生的学习情况，了解学生的学习动态。对于学习成绩较差的学生，要与学员队沟通，适时给其补课，促使后进生完成学习任务。
二、教师要把好课堂环节
教师是学生的引领者、指导者，教师对学生的学习直接发挥作用，学生在教师的帮助指导下，通过课堂知识传授、操场技能演练、岗位实践锻炼完成学习任务。教师要重点把握好课堂管理环节，发挥学习的引领作用。一是要具有较高的教业水平，满足学生的知识需求。教师要全面掌握任教课程的知识体系，把握教材的知识结构，精通课程知识的重点内容，科学系统地施教，保证学生的知识学习需求。二是要掌握科学的施教方法，提高学生的学习效果。无论是课堂学习还是操场训练，都能够灵活应用多种施教方法，开展研究式、互动式、开放式等教学活动，调动学生的学习兴趣，活跃教学气氛，帮助学生完成学习任务，使学生收到良好的学习效果。三是要善于帮助学生解决学习困难，鼓励学生进步。教师要及时发现学生的学习问题，了解学生的学习情况，总结学生成功的学习经验，并注意热情帮助后进生，积极鼓励。四是要善于创设良好的课堂气氛。学生学习能力的培养、道德品质的养成、创新意识的提升、实践能力的增强，都是在良好的课堂气氛下生成并转化的。良好的课堂气氛产生良好的学习行为，有助于提高学生的学习注意力，激活学生的思维。教师施教过程不能单一传授课程内容，而不顾学生学习效果，应及时有效地调控学生的学习注意力，使课堂充满学习气氛，使学生能够集中精力听讲和练习，在有限的时间里学到更多的知识。
三、学生要把好学业环节
学生要以学业为中心，这是实现教学管理的内在动因。教师要发挥学生自主学习的能动作用，使学生追求学业的修学意境，掌握学习的主动权。学生一要树立学习的自信心。学习过程总会遇到各种困难，如课堂理论知识学习容易产生厌倦、疲劳等，容易使学生失去学习信心，影响学生学习的自控力。因此，在学习过程中，学生要善于调整自己的学习状态，克服学习中的困难，认识到自己的学习潜能，自我寻找和创造学习动力，深化自己的学习意识，在困难中看到成绩，看到希望，学会激励和鼓舞自己。二要培养良好的学习行为。养成良好的学习行为，是提高学业质量的重要环节，要培养健康向上的学习品质与风格，养成良好的学习习惯，会抓机会学，会创造机会学，培养健康向上的学习状态。三要自我矫正学习方法。学习过程本身就是创造的过程，学习方法来源于学习实践的创新。学生要勇于创新，善于创造性学习，学会自我矫正学习方法、自我实践学习内容、自我反馈学习信息。四要有永不弃舍的学习精神。无论是在课堂上学习还是在操场上训练，都能做到专心致志，勤奋刻苦，不甘落后，要有一种永不弃舍的奋进精神，积极探索，认真学习科学文化知识，追求学业进步，努力完成学业。
四、管理干部要把好主管环节
管理干部是学生最主要最直接的管理教育者，对学生的管理负有重要责任。管理干部工作重点应围绕学生的学习态度、课程成绩、思想作风和日常行为，要以学生的学业为中心实施管理。管理干部一要树立“第一老师”的意识。管理干部与学生相处时间最长，最直接，对学生的学习态度、思想作风和日常管理起到重要的作用，对学生的学习成绩和人才质量负有直接责任。因此，管理干部是学生的“第一老师”，应担负起班主任的责任，要主抓主管，有主人意识，把主要精力用在学生的学习上。二要树立以学业为中心的意识。学生是以学业为中心，管理干部要一切围绕学业，把工作重点转移到学生的学习上来，注意对学生的学习态度和学习行为的教育管理，督促学生学习，教育学生把精力用在学习上，形成人人积极学习、进取知识、奋发向上的良好学习风尚。管理干部要从繁杂的日常工作中解脱出来，不能被事务性工作所困扰而偏置学业管理工作。三要有示范教育意识。对学生的管理，很大程度上取决于管理干部，取决于干部的素质。学生良好的学风主要是靠干部的传帮带，靠平时的积累养成。要把对学生平时的教育养成作为一门重要的综合教育课程，看作是学业的重要组成部分。干部身先士卒、为人师表、作风优良、素质过硬，处处为学生做出榜样，才会深受学生的拥戴，学生接受积极的教育影响，学生学习就有动力，学业就会有所成就。
五、教务部门要把好督导环节
教务部门是教学管理的职能机构，应充分发挥教学管理的监督控制作用，紧紧把握学生的学业状况，协调教研室、学员队之间的工作，共同促使学生完成学习任务。教务部门一要加强教学计划管理。落实教学计划是保证学业管理的重要前提，教务部门要严格按教学大纲组织计划教学工作，掌握各门课程教学内容和课时，保证学生的学习时间。二要建立学生学业档案。对每个学生各门课程学习情况、学习进度、课程成绩等，在教研室呈报的基础上，要作详细记录，建档归案，掌握学生学习活动信息，监控学生的学习过程，了解掌握学生不同学期完成学习的情况，并对未完成学业的学生，采取必要的措施，使其完成学习任务。三要发挥督导作用。教务部门会同教学督导机构，巡回检查教学活动情况，发现教学中存在的问题，及时通报各教研室和学员队的教学管理情况，指出存在问题，总结表扬成绩，督促各教研室、学员队搞好学业管理，发挥学业管理的职能作用，检查督促教研室、教师、学员队教学实施与管理情况，为院校领导提供教学信息服务保障。四要搞好协调保障工作。教务部门要积极主动协调教研室、学员队以及教学保障部门，掌握教学工作信息动态，积极发现问题，填补漏洞。深入学生之间调查了解教学工作情况，搜集和反馈教学信息，及时通报情况，搞好教学的协调保障工作。建立规范的教学秩序，积极营造人人重学业，处处抓学业，以教学管理为核心的教学氛围。