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在职业教育加快发展的形势下，梧州市第一职业中等专业学校要把握机遇，乘势而上，做大做强，将学校建设成为具有文化艺术特色的初中级人才培养基地。
一、积极探索“双元制”办学模式和“三段式”人才培养模式。使学校更好更快发展
为了使梧州市一职中更好更快发展，学校将积极探索校企合作、“双元制”办学模式和“三段式”人才培养模式：
1.形成校企合作“双元制”办学的工作机制
由学校和企业管理人员共同组成的“董事会”、专业委员会、协调委员会，并建立健全相应的工作制度。充分发挥学校和企业双方的积极性，即使学校成为企业人力资源的有力支撑点，又使企业有更多的资源更快的流向学校。在三年攻坚期间，争取有更多的资金由企业流入学校。
2.形成与“双元制”办学模式和“三段式”人才培养模式相适应的教育教学管理
(1)教育教学目的更为明确：培养能适应市场经济发展的具有高素质的劳动者和创业者。
(2)教育教学内容更适合企业和用人单位的需要：将教育教学内容设计为若干个模块：公共课(必修课)、职业技术基础课(必修课)、职业技术课(限定选修课)、和职业技术选修课四大模块，对模块中的课程，该删减的删减，该增加的增加，该综合的综合。
(3)教育教学过程与企业实现“零距离”接触：企业参与学生培养的全过程，对教育教学内容、教学方法、教学评价等提出意见；学校教师定期到企业学习，了解企业和用人单位需求，不断改进教学；学生以“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”的方式完成学业，在三年学习期间始终与企业保持接触。
(4)形成科学的教育教学评价体系，包括：学校德育工作评价体系、学校教学工作体系、教师工作评价体系、学生学习质量评价体系等。
3.建设与“双元制”办学模式和“三段式”人才培养模式相适应的师资队伍
(1)在教学基础上更重的教师任务：教师是教学任务、培训任务的承担者；教师是学校实施育人目标的主导者和服务者；教师是学校与社会、市场的纽带与桥梁；教师是企业先进理念、先进管理的引进者；教师是学校的管理者，又是新知识、新文化的传播者。
(2)在“双师型”教师基础上更高的教师素质要求：教师不仅是学生知识学习的导师，还必须是学生学习的榜样，因此教师应该是“德艺双馨”的。教师不仅是学生职业技能的培养者或教练，还必须是学生学会终身学习的导师，因此教师的知识应该是未来型、复合型和动态型的。教师不仅是知识和职业技能的传授者，更应该是学生的思想开发者，应该引领学生形成参与意识、发展意识、创新意识、超前意识、科研意识，从而形成科学的思维方法，因此教师的思想观念应该是现代的、先进的、科学的。
(3)建立科学的教师评价体系：对教师的评价应该是全面的：职业道德、工作态度、文化基础知识水平、专业理论水平、专业技能水平、教育教学能力、发展潜力、履行职责情况等。对教师的评价应该是客观的：评价的方法是客观的；参与评价的人的态度是客观的；负责分析评价资料的领导者的态度是客观的；分析的结果是客观的。对教师的评价应该是公正的：评价的过程是公正的；评价的结果是公正的；评价之后的待遇是公正的。
(4)进一步优化教师结构：积极开展教师继续教育，着重培养专业骨干教师。将专业理论水平比较高，但职业技能较差的教师定期送到企业进行生产技能培训；请有比较丰富经验的专家到学校，开展教师培训；聘请有较高职业技能的专业技术人员到学校担任兼职教师；挑选“德艺双馨”且有较高职业技能的教师担任实习指导教师。
4.增加投入，建设与“双元制”办学模式和“三段式”人才培养模式相适应的教育教学设施设备
(1)学校要积极争取上级的大力支持，在职业教育三年攻坚中，投入1471万元用于教学用房建设，投入246万用于教育教学设备设施建设。
(2)通过校企合作，“双元制”办学模式，使企业资源更快更顺畅的流入学校，争取在职业教育三年攻坚期间，有150万元企业资金流入学校用于教育教学设备设施建设。
(3)通过扩大办学规模，取得规模办学效益，千方百计增加投入，争取在职业教育三年攻坚期间，学校投入150万元用于教育教学设备设施建设。
二、办出梧州市一职中的文化艺术特色，使学校成为在桂东南乃至广西的品牌学校
一所学校要有强大的生命力，必须要有鲜明办学特色。鲜明的办学特色还应该具有时代性，符合具有中国特色社会主义的要求，符合科学发展观的要求，符合社会主义市场经济的要求。
梧州市一职中以其文化艺术特色在梧州市有一定的声誉。然而，特色还不够鲜明，有待进一步加强：从具有文化艺术特色向具有鲜明的文化艺术特色发展、从在梧州市有一定声誉向在桂东南乃至在广西有一定声誉发展、从普通中等职业学校向品牌中等职业学校发展。
1.学校的定位突出鲜明的文化艺术特色
学校的定位：将梧州市一职中建设成为在桂东南乃至在广西有声誉的具有文化艺术特色的初中级人才培养基地。
(1)校园要充满文化艺术氛围。要将校园建设成为“花园式校园”，其间点缀着绿树、花草、亭台楼阁、鱼池喷泉、艺术雕像，各种名人警句恰到好处地布置在校园各处。漂亮、醒目、有较高文化艺术内涵的墙报经常更新，学校广播站每天在课余时间定时广播高雅的音乐作品、文学作品，不同专业的教室、实习实训场室要有各自的文化特色。
(2)学校德育工作与校园文化建设活动有机结合，突显文化艺术特色。每年11月是学校“文化艺术月”，举办文化艺术系列活动。同时，学校每年举行一次文艺会演，每年举行一次服装设计与工艺毕业作品时装秀，经常举行歌咏比赛、书法比赛、征文比赛、讲故事比赛、幼儿教师基本功比赛、电脑美术设计比赛、服装设计比赛等，经常举行软式排球、毽球、跳绳等班际比赛。
学校每月进行一个“主题活动月”，使德育工作形成系列化。将以上大量的文化艺术活动渗透在“主题活动月”中，既让学生受到思想道德品质教育，又使他们得到良好的文化艺术熏陶。
2.在专业设置上，更加突出文化艺术的特色
梧州市一职中目前设置的专业包括：音乐、美术设计、服装设计与工艺、计算机。从专业设置上看有明显的文化艺术特色。现在学校要更为主动地适应社会主义市场经济发展的需要，在专业方向上更加突出专业的文化艺术特色。
(1)音乐专业：随着我国经济的不断发展，人民生活水平不断提高，人们对文化艺术的追求也在不断提高。其中，“一老一小”的现象为我校的音乐专业提供 了新的机遇：“老有所乐”，丰富多彩的老年人文化艺术活动呼唤良好的组织管理——群众文化艺术应该是我校音乐专业的延伸方向。“音乐教育应该从娃娃抓起”，优生优育的观念使人们期望自己的孩子能够享受更好的教育——幼儿艺术教育有了更为广阔的发展空间，这应该成为我校音乐专业的另一个延伸方向。
(2)美术设计专业：“以人为本”的理念在不断深入人心，美术设计也在向人性化发展，人们在追求美的享受的同时也在追求文化艺术的品位。其中，动漫在人性化和文化艺术方面的表现显得更为淋漓尽致。目前，动漫是世界流行的一种青少年文化娱乐形式，我国的动漫事业也欣欣向荣。应该说，这是美术设计向人性化发展和人们不断提升文化艺术品位的客观反映。因此，我校的美术设计专业应该有动漫的延伸方向。
(3)服装设计与工艺专业：服装设计从来就有浓厚的文化艺术元素，近年来其文化艺术的元素更加丰富多彩。不仅如此，时装秀、时装设计比赛、自己制作演出服装等，已经进入寻常百姓家。因此，我校服装设计与工艺应该有服装表演的延伸方向。
3.在日常的教育教学工作中，突出文化艺术特色
在文化艺术类专业要更好地发掘其文化艺术元素，在更高水平上体现文化艺术特色。在非文化艺术类专业也要发掘其文化艺术元素，通过其文化艺术特色促进教学工作。在组织日常教育教学工作时，要将两方面的工作都做好。
(1)实行“学科带头人”和“名师”制度，将文化艺术类专业的文化艺术水平推向更高层次。学校有自治区教育厅“名师工程”培养的美术设计、服装设计与工艺的教师，他们在这些专业有较深的造诣。同时，学校的音乐专业也有一批高素质的音乐教师。通过他们的示范教学，带动全校的教育教学工作走向更高水平，从而引导专业课教学的文化艺术水平走向更高层次。
(2)在日常教育教学工作中，教师要注意发掘教学内容中的文化艺术元素，在更高的水平上完成教育教学工作。在音乐专业、美术设计专业和服装设计与工艺专业的专业课程，文化艺术的教学的分量是很重的。就是在公共课程或非文化艺术类专业课程，教师也要注意挖掘课程中的文化艺术元素。例如，在公共课程语文课，语文教师增加了硬笔书法和软笔书法，对提高学生的文化艺术素养有很大的作用。又例如，在计算机网页设计教学中，文化艺术的元素就非常丰富。一个网页设计水平如何，与学生的文化艺术素质高低有直接的关系。
(3)开设文化艺术选修课程，提高学生的文化艺术素养。例如，学校利用课余时间，免费开设了书法兴趣班、舞蹈兴趣班、声乐兴趣班、电子琴兴趣班等，学生们参加的积极性非常高，对提高学生的文化艺术素养有很大的帮助。
梧州市第一职业中等专业学校将努力完善校企合作、“双元制”办学模式和“三段式”人才培养模式，通过办出学校的文化艺术特色，将学校办成品牌学校。
责编 覃柏生
一、积极探索“双元制”办学模式和“三段式”人才培养模式。使学校更好更快发展
为了使梧州市一职中更好更快发展，学校将积极探索校企合作、“双元制”办学模式和“三段式”人才培养模式：
1.形成校企合作“双元制”办学的工作机制
由学校和企业管理人员共同组成的“董事会”、专业委员会、协调委员会，并建立健全相应的工作制度。充分发挥学校和企业双方的积极性，即使学校成为企业人力资源的有力支撑点，又使企业有更多的资源更快的流向学校。在三年攻坚期间，争取有更多的资金由企业流入学校。
2.形成与“双元制”办学模式和“三段式”人才培养模式相适应的教育教学管理
(1)教育教学目的更为明确：培养能适应市场经济发展的具有高素质的劳动者和创业者。
(2)教育教学内容更适合企业和用人单位的需要：将教育教学内容设计为若干个模块：公共课(必修课)、职业技术基础课(必修课)、职业技术课(限定选修课)、和职业技术选修课四大模块，对模块中的课程，该删减的删减，该增加的增加，该综合的综合。
(3)教育教学过程与企业实现“零距离”接触：企业参与学生培养的全过程，对教育教学内容、教学方法、教学评价等提出意见；学校教师定期到企业学习，了解企业和用人单位需求，不断改进教学；学生以“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”的方式完成学业，在三年学习期间始终与企业保持接触。
(4)形成科学的教育教学评价体系，包括：学校德育工作评价体系、学校教学工作体系、教师工作评价体系、学生学习质量评价体系等。
3.建设与“双元制”办学模式和“三段式”人才培养模式相适应的师资队伍
(1)在教学基础上更重的教师任务：教师是教学任务、培训任务的承担者；教师是学校实施育人目标的主导者和服务者；教师是学校与社会、市场的纽带与桥梁；教师是企业先进理念、先进管理的引进者；教师是学校的管理者，又是新知识、新文化的传播者。
(2)在“双师型”教师基础上更高的教师素质要求：教师不仅是学生知识学习的导师，还必须是学生学习的榜样，因此教师应该是“德艺双馨”的。教师不仅是学生职业技能的培养者或教练，还必须是学生学会终身学习的导师，因此教师的知识应该是未来型、复合型和动态型的。教师不仅是知识和职业技能的传授者，更应该是学生的思想开发者，应该引领学生形成参与意识、发展意识、创新意识、超前意识、科研意识，从而形成科学的思维方法，因此教师的思想观念应该是现代的、先进的、科学的。
(3)建立科学的教师评价体系：对教师的评价应该是全面的：职业道德、工作态度、文化基础知识水平、专业理论水平、专业技能水平、教育教学能力、发展潜力、履行职责情况等。对教师的评价应该是客观的：评价的方法是客观的；参与评价的人的态度是客观的；负责分析评价资料的领导者的态度是客观的；分析的结果是客观的。对教师的评价应该是公正的：评价的过程是公正的；评价的结果是公正的；评价之后的待遇是公正的。
(4)进一步优化教师结构：积极开展教师继续教育，着重培养专业骨干教师。将专业理论水平比较高，但职业技能较差的教师定期送到企业进行生产技能培训；请有比较丰富经验的专家到学校，开展教师培训；聘请有较高职业技能的专业技术人员到学校担任兼职教师；挑选“德艺双馨”且有较高职业技能的教师担任实习指导教师。
4.增加投入，建设与“双元制”办学模式和“三段式”人才培养模式相适应的教育教学设施设备
(1)学校要积极争取上级的大力支持，在职业教育三年攻坚中，投入1471万元用于教学用房建设，投入246万用于教育教学设备设施建设。
(2)通过校企合作，“双元制”办学模式，使企业资源更快更顺畅的流入学校，争取在职业教育三年攻坚期间，有150万元企业资金流入学校用于教育教学设备设施建设。
(3)通过扩大办学规模，取得规模办学效益，千方百计增加投入，争取在职业教育三年攻坚期间，学校投入150万元用于教育教学设备设施建设。
二、办出梧州市一职中的文化艺术特色，使学校成为在桂东南乃至广西的品牌学校
一所学校要有强大的生命力，必须要有鲜明办学特色。鲜明的办学特色还应该具有时代性，符合具有中国特色社会主义的要求，符合科学发展观的要求，符合社会主义市场经济的要求。
梧州市一职中以其文化艺术特色在梧州市有一定的声誉。然而，特色还不够鲜明，有待进一步加强：从具有文化艺术特色向具有鲜明的文化艺术特色发展、从在梧州市有一定声誉向在桂东南乃至在广西有一定声誉发展、从普通中等职业学校向品牌中等职业学校发展。
1.学校的定位突出鲜明的文化艺术特色
学校的定位：将梧州市一职中建设成为在桂东南乃至在广西有声誉的具有文化艺术特色的初中级人才培养基地。
(1)校园要充满文化艺术氛围。要将校园建设成为“花园式校园”，其间点缀着绿树、花草、亭台楼阁、鱼池喷泉、艺术雕像，各种名人警句恰到好处地布置在校园各处。漂亮、醒目、有较高文化艺术内涵的墙报经常更新，学校广播站每天在课余时间定时广播高雅的音乐作品、文学作品，不同专业的教室、实习实训场室要有各自的文化特色。
(2)学校德育工作与校园文化建设活动有机结合，突显文化艺术特色。每年11月是学校“文化艺术月”，举办文化艺术系列活动。同时，学校每年举行一次文艺会演，每年举行一次服装设计与工艺毕业作品时装秀，经常举行歌咏比赛、书法比赛、征文比赛、讲故事比赛、幼儿教师基本功比赛、电脑美术设计比赛、服装设计比赛等，经常举行软式排球、毽球、跳绳等班际比赛。
学校每月进行一个“主题活动月”，使德育工作形成系列化。将以上大量的文化艺术活动渗透在“主题活动月”中，既让学生受到思想道德品质教育，又使他们得到良好的文化艺术熏陶。
2.在专业设置上，更加突出文化艺术的特色
梧州市一职中目前设置的专业包括：音乐、美术设计、服装设计与工艺、计算机。从专业设置上看有明显的文化艺术特色。现在学校要更为主动地适应社会主义市场经济发展的需要，在专业方向上更加突出专业的文化艺术特色。
(1)音乐专业：随着我国经济的不断发展，人民生活水平不断提高，人们对文化艺术的追求也在不断提高。其中，“一老一小”的现象为我校的音乐专业提供 了新的机遇：“老有所乐”，丰富多彩的老年人文化艺术活动呼唤良好的组织管理——群众文化艺术应该是我校音乐专业的延伸方向。“音乐教育应该从娃娃抓起”，优生优育的观念使人们期望自己的孩子能够享受更好的教育——幼儿艺术教育有了更为广阔的发展空间，这应该成为我校音乐专业的另一个延伸方向。
(2)美术设计专业：“以人为本”的理念在不断深入人心，美术设计也在向人性化发展，人们在追求美的享受的同时也在追求文化艺术的品位。其中，动漫在人性化和文化艺术方面的表现显得更为淋漓尽致。目前，动漫是世界流行的一种青少年文化娱乐形式，我国的动漫事业也欣欣向荣。应该说，这是美术设计向人性化发展和人们不断提升文化艺术品位的客观反映。因此，我校的美术设计专业应该有动漫的延伸方向。
(3)服装设计与工艺专业：服装设计从来就有浓厚的文化艺术元素，近年来其文化艺术的元素更加丰富多彩。不仅如此，时装秀、时装设计比赛、自己制作演出服装等，已经进入寻常百姓家。因此，我校服装设计与工艺应该有服装表演的延伸方向。
3.在日常的教育教学工作中，突出文化艺术特色
在文化艺术类专业要更好地发掘其文化艺术元素，在更高水平上体现文化艺术特色。在非文化艺术类专业也要发掘其文化艺术元素，通过其文化艺术特色促进教学工作。在组织日常教育教学工作时，要将两方面的工作都做好。
(1)实行“学科带头人”和“名师”制度，将文化艺术类专业的文化艺术水平推向更高层次。学校有自治区教育厅“名师工程”培养的美术设计、服装设计与工艺的教师，他们在这些专业有较深的造诣。同时，学校的音乐专业也有一批高素质的音乐教师。通过他们的示范教学，带动全校的教育教学工作走向更高水平，从而引导专业课教学的文化艺术水平走向更高层次。
(2)在日常教育教学工作中，教师要注意发掘教学内容中的文化艺术元素，在更高的水平上完成教育教学工作。在音乐专业、美术设计专业和服装设计与工艺专业的专业课程，文化艺术的教学的分量是很重的。就是在公共课程或非文化艺术类专业课程，教师也要注意挖掘课程中的文化艺术元素。例如，在公共课程语文课，语文教师增加了硬笔书法和软笔书法，对提高学生的文化艺术素养有很大的作用。又例如，在计算机网页设计教学中，文化艺术的元素就非常丰富。一个网页设计水平如何，与学生的文化艺术素质高低有直接的关系。
(3)开设文化艺术选修课程，提高学生的文化艺术素养。例如，学校利用课余时间，免费开设了书法兴趣班、舞蹈兴趣班、声乐兴趣班、电子琴兴趣班等，学生们参加的积极性非常高，对提高学生的文化艺术素养有很大的帮助。
梧州市第一职业中等专业学校将努力完善校企合作、“双元制”办学模式和“三段式”人才培养模式，通过办出学校的文化艺术特色，将学校办成品牌学校。
责编 覃柏生