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回顾我国自恢复升学考试后30年来的中考情况,从总体上讲,城镇学生的成绩比农村学生的成绩要好。但就政治学科成绩来说,城乡学校间的差距不是很大,有时农村中学学生的成绩会超过城镇中学学生的成绩。要提高农村初中思想政治课的教学质量,目前迫切需要解决如下几个问题,以适应新课程标准的要求。
一、要提高农村初中思想政治课的教学质量,必须更新教师的教育、教学观念,树立与时俱进、开拓进取的理念
要用邓小平创新教育理论指导我们的思想政治课教学,紧跟时代发展的步伐,在教学实践中贯彻“三个代表”的重要思想,探索打破常观的教育模式,走出一条与国际大都市相接轨的、能卓有成效的、适应农村实际的教学新路子。要使政治学科克服空洞乏味的说教,在教学过程中既要体现思想教育性和知识性,又要有能吸引学生的趣味性,使学生学得生动活泼,寓教育性和知识性于趣味性之中。思想政治课教师应遵循邓小平同志所说的“要克服一个怕字,要有勇气。什么事情总要有人试第一个,才能开拓新路”,努力提高自身的创造性品质,不因循守旧、安于现状;不随波逐流、人云亦云;不唯书唯上,迷信权威。用创造性的思维品质、独到性的见解,不走老路而另辟蹊径的思维方式和过程,努力开拓自己新的解决问题的方法和途径,创造性地运用教育教学规律,在复杂多变的教育教学情景中培养具有创新能力的新人。
留守在农村初中教学第一线的思想政治课的大部分教师,正艰苦地朝着这个方向努力。他们努力学习兄弟学校(特别是已有创新教学成果的学校)的先进经验,以充实自己;刻苦钻研教材,认真备课,学习先进的教学模式,以提高教学效果;收集国内外资料、学习党的方针政策、组织学生参加社会实践活动,培养学生研究性学习的兴趣和方法,以提高学生分析问题和解答问题的能力。
二、要提高农村初中思想政治课教学质量,必须在初中各个年级的教学中解决并重视开展研究性教学和研究性学习的问题
要解决这个问题,教师必须摒弃惰性,树立创新意识。事物的发展总是由肯定阶段走向否定阶段的。否定之否定是一切事物发展的规律,也是我们所要进行的创新教育。创新要勤奋,要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。惰性是创新的绊脚石。教师只有克服惰性才能发挥自己的积极性,带领学生进行研究性学习。研究性学习是培养学生创新意识和创新能力的重要前提。思想政治课教师要充分利用学校配置的教学设备,制作多媒体课件,扩大知识容量、生动形象地进行课堂教学。积极指导学生,根据教材的内容,联系本地区的实际和学生本人的实际,进行有目的的社会调查或专项实践活动。通过理论联系实践的探究,培养和提高学生对创新的认识,进而积极参加创新的活动。只有这样,才能使学生彻底摆脱死读书、读死书的困境,不会在联系实际的问题上傻眼了。
三、要提高农村初中思想政治课的教学质量,教师必须及时充实新的知识和扩大信息源
邓小平同志说:“教书非教最先进的内容不可,按照中小学生所能接受的程度,用先进的科学知识来充实中小学的教育内容。”农村初中思想政治课教师在教学实践中创新意识的确立和开拓精神的养成,大量的、新鲜的教育教学改革的信息源,是教师进行研究性教学和指导学生进行研究性学习的重要参考依据。就目前情况来说,绝大多数的农村初中政治教师还沿用着几支粉笔一块黑板的教学方法。虽然,有关部门曾指示,政治教师可以阅读上级下发到学校的文件、学校给政治教师订阅二份以上政治刊物,这在基层学校,特别是在农村初中学校)是很难实现的。
每年市、区都要组织多次时事形势讲座和教学模式的研讨活动,这对于政治教师来说是一个难得的充电机会。但农村初中的政治教师是很难也很少能参加到的,因为大多数文件精神在基层学校没有得到落实。此外,由于交通的原因,部分教师无法参加活动而失去学习的机会。因此,想方设法增大现有政治教师的知识面、为他们提供大量信息,是改变目前农村初中思想政治课落后状态的紧急而有效的措施。
四、要提高农村初中思想政治课的教学质量,还必须解决师资问题
由于农村初中思想政治课教师的奇缺,已严重地阻碍了思想政治课创新教育的正常开展。特别是在边远的农村初中,已经到了严重脱节的程度,一所学校仅存一名至多二名的专职政治教师。他们无法在学校内进行本学科的正常教研活动;无法抽出时间去组织学生开展课外活动;他们只能每年被学校领导安排到初三毕业班去“把关”。由于初一、初二年级的思想政治课由其他学科教师兼任,基础没打好,所以这一、二位专职教师即使使出混身解数,要在一年内既补上前两年的知识缺口又完成初三的教学任务,的确是非常困难的。
综上所述,提高农村初中思想政治课教学质量,必须要解决转变政治教师的观念问题、教学的模式问题、教师的业务培训问题和师资问题。不管是什么问题,各级政府和教育行政部门只要真正重视,想方设法而且能扎扎实实地给予解决,城乡间的教学质量的差距必定会缩小,农村初中的思想政治课教学必将会出现一个崭新的局面。
(作者单位:835700新疆尼勒克县加哈乌拉斯台乡九年制中心学校)
一、要提高农村初中思想政治课的教学质量,必须更新教师的教育、教学观念,树立与时俱进、开拓进取的理念
要用邓小平创新教育理论指导我们的思想政治课教学,紧跟时代发展的步伐,在教学实践中贯彻“三个代表”的重要思想,探索打破常观的教育模式,走出一条与国际大都市相接轨的、能卓有成效的、适应农村实际的教学新路子。要使政治学科克服空洞乏味的说教,在教学过程中既要体现思想教育性和知识性,又要有能吸引学生的趣味性,使学生学得生动活泼,寓教育性和知识性于趣味性之中。思想政治课教师应遵循邓小平同志所说的“要克服一个怕字,要有勇气。什么事情总要有人试第一个,才能开拓新路”,努力提高自身的创造性品质,不因循守旧、安于现状;不随波逐流、人云亦云;不唯书唯上,迷信权威。用创造性的思维品质、独到性的见解,不走老路而另辟蹊径的思维方式和过程,努力开拓自己新的解决问题的方法和途径,创造性地运用教育教学规律,在复杂多变的教育教学情景中培养具有创新能力的新人。
留守在农村初中教学第一线的思想政治课的大部分教师,正艰苦地朝着这个方向努力。他们努力学习兄弟学校(特别是已有创新教学成果的学校)的先进经验,以充实自己;刻苦钻研教材,认真备课,学习先进的教学模式,以提高教学效果;收集国内外资料、学习党的方针政策、组织学生参加社会实践活动,培养学生研究性学习的兴趣和方法,以提高学生分析问题和解答问题的能力。
二、要提高农村初中思想政治课教学质量,必须在初中各个年级的教学中解决并重视开展研究性教学和研究性学习的问题
要解决这个问题,教师必须摒弃惰性,树立创新意识。事物的发展总是由肯定阶段走向否定阶段的。否定之否定是一切事物发展的规律,也是我们所要进行的创新教育。创新要勤奋,要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。惰性是创新的绊脚石。教师只有克服惰性才能发挥自己的积极性,带领学生进行研究性学习。研究性学习是培养学生创新意识和创新能力的重要前提。思想政治课教师要充分利用学校配置的教学设备,制作多媒体课件,扩大知识容量、生动形象地进行课堂教学。积极指导学生,根据教材的内容,联系本地区的实际和学生本人的实际,进行有目的的社会调查或专项实践活动。通过理论联系实践的探究,培养和提高学生对创新的认识,进而积极参加创新的活动。只有这样,才能使学生彻底摆脱死读书、读死书的困境,不会在联系实际的问题上傻眼了。
三、要提高农村初中思想政治课的教学质量,教师必须及时充实新的知识和扩大信息源
邓小平同志说:“教书非教最先进的内容不可,按照中小学生所能接受的程度,用先进的科学知识来充实中小学的教育内容。”农村初中思想政治课教师在教学实践中创新意识的确立和开拓精神的养成,大量的、新鲜的教育教学改革的信息源,是教师进行研究性教学和指导学生进行研究性学习的重要参考依据。就目前情况来说,绝大多数的农村初中政治教师还沿用着几支粉笔一块黑板的教学方法。虽然,有关部门曾指示,政治教师可以阅读上级下发到学校的文件、学校给政治教师订阅二份以上政治刊物,这在基层学校,特别是在农村初中学校)是很难实现的。
每年市、区都要组织多次时事形势讲座和教学模式的研讨活动,这对于政治教师来说是一个难得的充电机会。但农村初中的政治教师是很难也很少能参加到的,因为大多数文件精神在基层学校没有得到落实。此外,由于交通的原因,部分教师无法参加活动而失去学习的机会。因此,想方设法增大现有政治教师的知识面、为他们提供大量信息,是改变目前农村初中思想政治课落后状态的紧急而有效的措施。
四、要提高农村初中思想政治课的教学质量,还必须解决师资问题
由于农村初中思想政治课教师的奇缺,已严重地阻碍了思想政治课创新教育的正常开展。特别是在边远的农村初中,已经到了严重脱节的程度,一所学校仅存一名至多二名的专职政治教师。他们无法在学校内进行本学科的正常教研活动;无法抽出时间去组织学生开展课外活动;他们只能每年被学校领导安排到初三毕业班去“把关”。由于初一、初二年级的思想政治课由其他学科教师兼任,基础没打好,所以这一、二位专职教师即使使出混身解数,要在一年内既补上前两年的知识缺口又完成初三的教学任务,的确是非常困难的。
综上所述,提高农村初中思想政治课教学质量,必须要解决转变政治教师的观念问题、教学的模式问题、教师的业务培训问题和师资问题。不管是什么问题,各级政府和教育行政部门只要真正重视,想方设法而且能扎扎实实地给予解决,城乡间的教学质量的差距必定会缩小,农村初中的思想政治课教学必将会出现一个崭新的局面。
(作者单位:835700新疆尼勒克县加哈乌拉斯台乡九年制中心学校)