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数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映.概念教学往往容易脱离学生理解的实际经验和背景,容易造成概念的孤立脱节和零碎,而概念的本质和归因又容易显得急促和草率.基于此,笔者以西师版二年级数学“平均分的初步认识”为例,谈谈我们的做法.
聚焦概念教学呈现有结构的课堂 ——以西师版二年级数学“平均分的初步认识”为例
【摘 要】
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数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映.概念教学往往容易脱离学生理解的实际经验和背景,容易造成概念的孤立脱节和零碎,而概念的本质和归因又
【机 构】
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重庆市,重庆大学城树人小学校
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年50期
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