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一流学校靠文化积淀引领人，二流学校靠规章制度约束人，三流学校靠主观经验管理人。为打造具有浓郁文化气息的校园环境，借助核心文化的引领，实现学校综合办学水平的跨越式发展和办学品位的提升，福建省莆田市秀屿区实验小学结合学校实际，提出“书香浸润，阳光育人”的办学理念，以经典传统文化浸润为载体，以阳光的教育实践为目标，致力于“为学生健康成长铺设阳光大道，为教师专业成长搭建阳光舞台，为学校科学发展营造阳光环境”。
一、日出江花红胜火——设置多彩阳光课程
走内涵特色发展道路，是新形势背景下学校科学发展的必然选择。为促进学生的个性成长，提升教师的课程意识，促进教师的专业发展，实现学校的课程创新，秀屿区实验小学结合多元智能理论，开发“特色与多元”并举的课程，注重加强国家和地方课程的规范化、生本化建设，大力开发校本课程，营建特色化、序列化、多样化的课程文化。
1.书香特色课程
学校组织优秀教师编写了校本教材《飞扬的吟诵》，旨在诵读中加强对学生普通话发音、吟诵、表达的训练，及传统文化的熏陶。除每天下午的20分钟写字课外，每周安排一节书法课，按照低中高年段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字课程，并制定相关的考级评价标准。组织优秀教师编制出小学六年必读百本课外书目，促进学生课外阅读序列化、经典化。学生人手一册校本教材《国学经典选读》，既方便携带阅读，也便于家校形成合力，共促学生课外阅读习惯的养成。为了让家长积极参与，共同督促学生阅读，各班都自行设计了课外阅读记录卡。
2.阳光体育课程
围绕体育艺术“2 1”达标活动，在每天特色操的基础上，下午的课外体育活动乒乓球、篮球、象棋、跳绳、跆拳道、游泳等项目，在玩中培养学生各种能力。学校已建成全区首个校内游泳池，并把游泳纳入体育课程，让学生多掌握一项既能健身又能自救的技能。
3.艺术素养课程
开展“小荷花”合唱、舞蹈、书法、绘画、手工制作等兴趣活动，坚持课内外结合、校内外结合、普及与提高相结合的教学方针，把艺术课程列入期末考查，强化了对学生的艺术教育。这些举措，既促进了学生艺术素养的养成，也丰富了学校的校园文化生活。
二、蓝田日暖玉生烟——注重多元阳光教研
建立一支结构合理、素质优良的教师队伍是有效开展教科研工作的重要保证。近年来，学校鼓励各教研组因组制宜，锐意改革，与时俱进，制定出各具特色的校本研修制度，为教师搭建学习锻炼的平台，促使教师立足于自己的教学实践，提出问题，解决问题，自觉追求教学研究，成为适应新课程改革的研究型教师。
1.集体备课
坚持“资源共享、优势互补、酌情加减、课后反思”的原则，各学科采用单元备课负责制，以年段教研组为单位，以单元教学为主题，以网络教研为平台，认真组织集体备课。以“福建省首批教育资源公共服务平台试点学校”为契机，在学校同步录播系统、省教育资源公共服务平台及相互关聯的软件工具平台的支撑下，形成“5 3”网络教研模式（见图1）。
2.校本教研
学校每周定期组织集中教研活动，分学科、分时间、分地点进行，活动形式多样。以语文组为例，教研活动以年段为单位组织专题教研，各年段自定主题，按月专场演绎。年段主题教研体现梯度设计、各尽其能的原则，让每个教师都能在专题教研中找到自己的定位，获得提升，实现专业成长。语文组把推广阅读与校本教研有机结合，以校本教研为平台，促进课外阅读有序、有质推广。
3.常规管理
教学常规每月检查反馈。展评优秀常规作业，优秀代表在常规反馈会上分享经验或心得，互动交流。旨在把优秀教师良好的工作态度与方法呈现给大家，让教师们在观摩学习中相互启发借鉴，不断改进工作方法，提高工作效率。此外，期中、期末考试后各组召开质量分析会，请班级成绩名列前茅或进步显著的教师分享自己的教学经验。
4.课题研究
学校鼓励教师立足校情，结合班情开展校本微课题研究，并以此推动学校课程改革不断深入，引领教师不断成长。以数学组为例，紧紧围绕区级“小学生数学问题意识的培养”、省级“优化教学评价提高教学效率的研究”两个课题开展教研。以听课评课研讨为教研方式，课题组成员每学期至少上一节公开课，全体教师评课，在交流的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花，仁者见仁，智者见智，达到优势互补、同伴互助的目的。
5.示范引领
学校大部分教师是区、市级骨干教师，多名教师是区、市名师工作室成员。这些骨干教师、名师多次送培送教下乡。为了贯彻落实“百校帮百校”的有关文件精神，促进城乡教育均衡发展，学校与秀屿区石城学校小学部、埭头潘宅小学结对，开始了为期三年的“百校帮百校”帮扶活动，让受援学校得到更多的优质教育资源，促进教育均衡发展。
6.研修培训
一是“让教师走出去”，参加培训学习、听课、研讨，开拓教师视野，提高教师综合素质，促进教师专业成长。二是“把专家请进来”，为教师作专题讲座，使全体教师在专家的引领下，扎扎实实地集体研修，探索学习，共同进步。三是“秀出自己的绝活”，开展校本教师技能培训活动，让有特长的教师当讲师，传授自己的“绝活”，促进教师在同伴互助、分享中共同成长。
三、胜日寻芳泗水滨——拓宽广阔阳光时空
现代社会对创造性人才的呼唤要求学校重视学生的个性发展。为此，学校充分整合优势资源，深入研究学生身心发展规律，尊重学生个性差异，在此基础上，建设民俗风情、地方文化、经典诵读、行为习惯、第二课堂等特色课程，激发学生兴趣，使学生快乐成长。
1.办好家长学校，形成教育合力
一是组织教师开展家访活动，加强教师与家长之间的沟通，以便有针对性地教育引导学生。二是成立家长委员会，增强家庭与学校之间的有效沟通，形成教育合力，促进学校工作健康、有序地開展。 2.亲历传统节日，感受民俗风情
学校为学生搭建了多彩展示舞台，构建了特有的活动文化。12个系列节日活动，让学生每个学期都可以充分体验和了解一个节日。如清明节开展的网上祭英烈“红领巾心向党”系列活动、重阳节开展的“九九重阳节，浓浓敬老意”活动等，培养了学生缅怀先烈、尊敬长辈的美好情感。学校还组建“雏鹰小队”，让少先队活动走进家庭、走进社区，开展田间劳动、“亲情体验孝心行动”以及创建文明楼道等社区志愿服务活动。
3.感知民族艺术，传承民间技艺
“莆仙戏进校园”在莆田市已推行近三年，学校组建了“十音八乐”演奏队、莆仙戏唱腔兴趣小组，培养学生民族乐器演奏技能，普及民族音乐知识，打造民乐特色教育。“十音八乐”演奏队荣获莆田市首届“莆仙戏进校园十音八乐”演奏比赛二等奖；林姗、郭璇同学荣获莆田市第二届“莆仙戏进校园”唱腔比赛一等奖。
4.诵读千古美文，领略语言奥妙
学校将“诗书同行”活動和学生的德行养成教育结合起来，设置了丰富的传统文化课程和主题实践活动，引导学生把中华优秀文化传统转化为自觉行动，在潜移默化中养成良好的行为习惯和道德品质。
5.搭建才艺舞台，丰富学校特色
科技节、读书节、体育节、艺术节、六一儿童节等节庆活动已成为学校的品牌活动，为学生提供了充分展示自己的舞台。每年三月份开展的科技节，以“科技小制作”“科技小論文”“电子摆拼”等丰富的内容和活泼的形式引领学生用自己灵巧的双手、智慧的大脑去发明，去创造，去领略科技世界的广博，去攀登科学的高峰。四月份举行的读书节，以“亲子共读”“童话剧表演”“图书漂流”“跳蚤市场”“课本剧表演”“辩论赛”等丰富多彩的读书活动，激发学生读书、写作的热情，让学生在读书中成长，在快乐中发展；秋季的体育节，是对学生身体素质的一次检阅，趣味运动会、亲子运动会、田径运动会激发了学生体育运动的兴趣，培养了学生的集体意识与合作精神；每年结合元旦开展的展现时代特征、校园特色、学生特点的系列艺术活动，如现场百人书画比赛、校园十佳歌手大赛、象棋比赛、英语书写比赛等，体现了学校快乐、阳光的办学理念，给学校带来了勃勃生机。六一儿童节，有传递心灵之声的“班班有歌声”合唱比赛，心手相牵、传递温暖的关爱留守儿童活动，乐趣横生的班级联欢活动，精彩纷呈的六一汇报展演，激情飞扬的广播操、武术操比赛，带给学生无尽的欢乐。
总之，学校的发展离不开理念的引领，而深入开展阳光教育活动是学校不懈的追求。营造阳光环境，实施阳光管理，创设阳光课程，培养阳光教师，培育阳光学生，打造阳光文化，让学校以优雅的阳光校园、丰富的阳光生活、精彩的阳光课堂、健康的阳光精神引导广大师生在传承中创新，在阳光下绽放，在幸福教育的道路上且行且思且乐。
（责任编辑 张慧籽）
一、日出江花红胜火——设置多彩阳光课程
走内涵特色发展道路，是新形势背景下学校科学发展的必然选择。为促进学生的个性成长，提升教师的课程意识，促进教师的专业发展，实现学校的课程创新，秀屿区实验小学结合多元智能理论，开发“特色与多元”并举的课程，注重加强国家和地方课程的规范化、生本化建设，大力开发校本课程，营建特色化、序列化、多样化的课程文化。
1.书香特色课程
学校组织优秀教师编写了校本教材《飞扬的吟诵》，旨在诵读中加强对学生普通话发音、吟诵、表达的训练，及传统文化的熏陶。除每天下午的20分钟写字课外，每周安排一节书法课，按照低中高年段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字课程，并制定相关的考级评价标准。组织优秀教师编制出小学六年必读百本课外书目，促进学生课外阅读序列化、经典化。学生人手一册校本教材《国学经典选读》，既方便携带阅读，也便于家校形成合力，共促学生课外阅读习惯的养成。为了让家长积极参与，共同督促学生阅读，各班都自行设计了课外阅读记录卡。
2.阳光体育课程
围绕体育艺术“2 1”达标活动，在每天特色操的基础上，下午的课外体育活动乒乓球、篮球、象棋、跳绳、跆拳道、游泳等项目，在玩中培养学生各种能力。学校已建成全区首个校内游泳池，并把游泳纳入体育课程，让学生多掌握一项既能健身又能自救的技能。
3.艺术素养课程
开展“小荷花”合唱、舞蹈、书法、绘画、手工制作等兴趣活动，坚持课内外结合、校内外结合、普及与提高相结合的教学方针，把艺术课程列入期末考查，强化了对学生的艺术教育。这些举措，既促进了学生艺术素养的养成，也丰富了学校的校园文化生活。
二、蓝田日暖玉生烟——注重多元阳光教研
建立一支结构合理、素质优良的教师队伍是有效开展教科研工作的重要保证。近年来，学校鼓励各教研组因组制宜，锐意改革，与时俱进，制定出各具特色的校本研修制度，为教师搭建学习锻炼的平台，促使教师立足于自己的教学实践，提出问题，解决问题，自觉追求教学研究，成为适应新课程改革的研究型教师。
1.集体备课
坚持“资源共享、优势互补、酌情加减、课后反思”的原则，各学科采用单元备课负责制，以年段教研组为单位，以单元教学为主题，以网络教研为平台，认真组织集体备课。以“福建省首批教育资源公共服务平台试点学校”为契机，在学校同步录播系统、省教育资源公共服务平台及相互关聯的软件工具平台的支撑下，形成“5 3”网络教研模式（见图1）。
2.校本教研
学校每周定期组织集中教研活动，分学科、分时间、分地点进行，活动形式多样。以语文组为例，教研活动以年段为单位组织专题教研，各年段自定主题，按月专场演绎。年段主题教研体现梯度设计、各尽其能的原则，让每个教师都能在专题教研中找到自己的定位，获得提升，实现专业成长。语文组把推广阅读与校本教研有机结合，以校本教研为平台，促进课外阅读有序、有质推广。
3.常规管理
教学常规每月检查反馈。展评优秀常规作业，优秀代表在常规反馈会上分享经验或心得，互动交流。旨在把优秀教师良好的工作态度与方法呈现给大家，让教师们在观摩学习中相互启发借鉴，不断改进工作方法，提高工作效率。此外，期中、期末考试后各组召开质量分析会，请班级成绩名列前茅或进步显著的教师分享自己的教学经验。
4.课题研究
学校鼓励教师立足校情，结合班情开展校本微课题研究，并以此推动学校课程改革不断深入，引领教师不断成长。以数学组为例，紧紧围绕区级“小学生数学问题意识的培养”、省级“优化教学评价提高教学效率的研究”两个课题开展教研。以听课评课研讨为教研方式，课题组成员每学期至少上一节公开课，全体教师评课，在交流的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花，仁者见仁，智者见智，达到优势互补、同伴互助的目的。
5.示范引领
学校大部分教师是区、市级骨干教师，多名教师是区、市名师工作室成员。这些骨干教师、名师多次送培送教下乡。为了贯彻落实“百校帮百校”的有关文件精神，促进城乡教育均衡发展，学校与秀屿区石城学校小学部、埭头潘宅小学结对，开始了为期三年的“百校帮百校”帮扶活动，让受援学校得到更多的优质教育资源，促进教育均衡发展。
6.研修培训
一是“让教师走出去”，参加培训学习、听课、研讨，开拓教师视野，提高教师综合素质，促进教师专业成长。二是“把专家请进来”，为教师作专题讲座，使全体教师在专家的引领下，扎扎实实地集体研修，探索学习，共同进步。三是“秀出自己的绝活”，开展校本教师技能培训活动，让有特长的教师当讲师，传授自己的“绝活”，促进教师在同伴互助、分享中共同成长。
三、胜日寻芳泗水滨——拓宽广阔阳光时空
现代社会对创造性人才的呼唤要求学校重视学生的个性发展。为此，学校充分整合优势资源，深入研究学生身心发展规律，尊重学生个性差异，在此基础上，建设民俗风情、地方文化、经典诵读、行为习惯、第二课堂等特色课程，激发学生兴趣，使学生快乐成长。
1.办好家长学校，形成教育合力
一是组织教师开展家访活动，加强教师与家长之间的沟通，以便有针对性地教育引导学生。二是成立家长委员会，增强家庭与学校之间的有效沟通，形成教育合力，促进学校工作健康、有序地開展。 2.亲历传统节日，感受民俗风情
学校为学生搭建了多彩展示舞台，构建了特有的活动文化。12个系列节日活动，让学生每个学期都可以充分体验和了解一个节日。如清明节开展的网上祭英烈“红领巾心向党”系列活动、重阳节开展的“九九重阳节，浓浓敬老意”活动等，培养了学生缅怀先烈、尊敬长辈的美好情感。学校还组建“雏鹰小队”，让少先队活动走进家庭、走进社区，开展田间劳动、“亲情体验孝心行动”以及创建文明楼道等社区志愿服务活动。
3.感知民族艺术，传承民间技艺
“莆仙戏进校园”在莆田市已推行近三年，学校组建了“十音八乐”演奏队、莆仙戏唱腔兴趣小组，培养学生民族乐器演奏技能，普及民族音乐知识，打造民乐特色教育。“十音八乐”演奏队荣获莆田市首届“莆仙戏进校园十音八乐”演奏比赛二等奖；林姗、郭璇同学荣获莆田市第二届“莆仙戏进校园”唱腔比赛一等奖。
4.诵读千古美文，领略语言奥妙
学校将“诗书同行”活動和学生的德行养成教育结合起来，设置了丰富的传统文化课程和主题实践活动，引导学生把中华优秀文化传统转化为自觉行动，在潜移默化中养成良好的行为习惯和道德品质。
5.搭建才艺舞台，丰富学校特色
科技节、读书节、体育节、艺术节、六一儿童节等节庆活动已成为学校的品牌活动，为学生提供了充分展示自己的舞台。每年三月份开展的科技节，以“科技小制作”“科技小論文”“电子摆拼”等丰富的内容和活泼的形式引领学生用自己灵巧的双手、智慧的大脑去发明，去创造，去领略科技世界的广博，去攀登科学的高峰。四月份举行的读书节，以“亲子共读”“童话剧表演”“图书漂流”“跳蚤市场”“课本剧表演”“辩论赛”等丰富多彩的读书活动，激发学生读书、写作的热情，让学生在读书中成长，在快乐中发展；秋季的体育节，是对学生身体素质的一次检阅，趣味运动会、亲子运动会、田径运动会激发了学生体育运动的兴趣，培养了学生的集体意识与合作精神；每年结合元旦开展的展现时代特征、校园特色、学生特点的系列艺术活动，如现场百人书画比赛、校园十佳歌手大赛、象棋比赛、英语书写比赛等，体现了学校快乐、阳光的办学理念，给学校带来了勃勃生机。六一儿童节，有传递心灵之声的“班班有歌声”合唱比赛，心手相牵、传递温暖的关爱留守儿童活动，乐趣横生的班级联欢活动，精彩纷呈的六一汇报展演，激情飞扬的广播操、武术操比赛，带给学生无尽的欢乐。
总之，学校的发展离不开理念的引领，而深入开展阳光教育活动是学校不懈的追求。营造阳光环境，实施阳光管理，创设阳光课程，培养阳光教师，培育阳光学生，打造阳光文化，让学校以优雅的阳光校园、丰富的阳光生活、精彩的阳光课堂、健康的阳光精神引导广大师生在传承中创新，在阳光下绽放，在幸福教育的道路上且行且思且乐。
（责任编辑 张慧籽）