【摘 要】
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单元在课程中处于上下贯通的有力位置,向上呼应整个历史课程标准的课程内容及专题史,向下连接课程中的“课”。在核心素养时代背景下,通过对单元作业的精心设计,做到内容和形式的兼顾,有利于教师从课程的“中间突破”,能更好地与中考接轨,提高教学效果,还能帮助学生实现真正的“减负” 和“增效”。为达到单元作业目标,笔者认为应从以下三个方面全面提高单元作业的设计质量。
【机 构】
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河南省郑州市第十六初级中学,河南省郑州市第十九初级中学
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单元在课程中处于上下贯通的有力位置,向上呼应整个历史课程标准的课程内容及专题史,向下连接课程中的“课”。在核心素养时代背景下,通过对单元作业的精心设计,做到内容和形式的兼顾,有利于教师从课程的“中间突破”,能更好地与中考接轨,提高教学效果,还能帮助学生实现真正的“减负” 和“增效”。为达到单元作业目标,笔者认为应从以下三个方面全面提高单元作业的设计质量。
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