【摘 要】
：
随着信息技术的快速发展,多媒体的运用也是变得越来越广泛,尤其是在高中教学过程中,需要强化学生的技术素养,从而为学生未来的学习打下夯实的基础.多媒体的加入使得课堂教学变得越来越丰富,教学质量与教学效率也变得越来越有显著的提升,并由此有效激发学生们的学习热情,将教育推向多元化、信息化和高层次的方向发展,在高中通用技术教学中巧妙运用多媒体技术对学生的学习也有着很大的帮助与影响.
论文部分内容阅读
随着信息技术的快速发展,多媒体的运用也是变得越来越广泛,尤其是在高中教学过程中,需要强化学生的技术素养,从而为学生未来的学习打下夯实的基础.多媒体的加入使得课堂教学变得越来越丰富,教学质量与教学效率也变得越来越有显著的提升,并由此有效激发学生们的学习热情,将教育推向多元化、信息化和高层次的方向发展,在高中通用技术教学中巧妙运用多媒体技术对学生的学习也有着很大的帮助与影响.
其他文献
无论是对任何学科而言,创新教育的目的是为了培养学生的创新意识、创新精神以及创新能力,为祖国的发展提供更多具有综合素养的创新型人才.创新教育究其实质是学生在充分了解如何研究和解决具体问题的基础之上从而对其进行优化与改革,是在量变基础之上的一个质变.针对高中阶段物理教学工作采用创新性教学方式方法必须要进一步加强教师的实验教学能力.同时,教师不断地更新和优化教学理念,从而帮助高中阶段学生在学习物理知识时采用更加适合自己的学习方式.
数学思想是教师在讲解数学,以及学生在学习数学的时候,必须要掌握的思想,因为只有形成数学思想,才能更加轻松地吸收数学知识.而在高中阶段,学生掌握数学思想是非常重要的,因此为了能让学生尽快地掌握数学思想,提高自己的学习效率,教师应当在讲课时融入数学思想,让数学思想潜移默化地影响学生,并最终形成数学思想,让数学思想为自己来服务.
近年来,部分高中语文教学实践中一直存在着千篇一律的现象,这一状况的产生导致高中生对于语文的学习丧失了积极性,因此高中语文教师的教学工作受到严重滞碍.我国新课程改革持续推进,各科教师都纷纷将教学目标转移到培养学生的求异思维上,在教学实践中通过各种有效措施塑造学生求异思维.学生的求异思维对于学习效果有显著的提升作用,可以挖掘学生想象力,并且提升了高中生的独立思维能力,为学生提供了能够运用此思维解决具体问题的明确导向,最终促进教学质量的增强.本文重点探讨了在高中语文教学中如何培养学生的求异思维.
在当前的社会发展进程中,随着市场经济的不断形成和城镇化进程的不断加快,使得从家乡“走出去”逐渐成为不少乡村民众的生存方式与发展选择,对于山区地区而言尤其如此,这也使得“留守中学生”成为一种普遍的社会现实.由于留守学生的特殊处境,使得缺乏家庭教育的这一群体在习惯养成、行为规范的认识方面存在着明显的不足,学校与老师成为解决这一问题的关键环节.本文通过对山区留守中学生这一群体的研究分析,针对其行为规范养成教育环节中的问题与解决策略进行了探索,为实现全面素质教育工作提供助力.
对于高中生而言,化学学习过程是整个探究和学习的核心,这也是考核高中学生学习能力的一个重要标准,高中阶段是培养学生化学解题思路的非常关键的一步.当前,高中生解题思路发展并不乐观,学生常常会形成刻板印象.本文将对高中生化学解题思维进行一定的探究,并对培养高中生化学解题思维能力的策略进行分析,希望能给当前的高中化学教学带来一些借鉴作用.
进入新世纪后,科学技术获得充分发展,新的技术层出不穷,这不仅得益于长期的学科知识的积累,也对社会的进一步发展做出了突出贡献.作为一门具有较强理论性的课程,高中物理知识较为抽象,学生在生活中难以有效探知物理学知识,在直观上很难理解所学的知识,因此作为高中物理知识应该不断探索新的执教形式,不断提升高中物理课堂的执教水平和质量.笔者在本文中就科技创新和高中物理教学的融合加以探析,以期不断提升高中物理教学质量.
高中化学教学中,课程难度增大,题目设计灵活,在解题中学生要在实践中不断积累解题经验,通过分析、总结、归纳,逐渐提升自身的解题能力.化学题目应用性极强,设计极其灵活,逆向思维是学生解题过程中的必备思维,解题过程中如果一直从固定方向进行分析,可能会陷入僵局,进而降低学生的解题效率.同一个化学知识点,会以多种题型出现,十分考验学生的灵活应变能力,所以高中生必须有灵活的思维,才能高效解题.本文主要探析高中化学解题中的逆向思维.
随着新课程改革思想观念的深入与推进,培养学生们的自主学习能力逐渐成为教学中的关键.核心素养的培育作为教育重点,促使教师纷纷改革与创新教学方法,丰富多样的教学方法层出不穷,将问题引导作为核心的PBL教学法逐渐受到了广大教育工作者的关注.PBL教学法意在通过问题的提出引导学生们主动探索问题答案,有利于学生探索能力与自主学习能力的培养.本文针对PBL教学法在基于问题意识培养的初中数学实验教学中的应用展开研究和探讨,分析PBL教学法的基本特点以及在初中数学实验教学中发挥的优势,意在通过研究的进展为新时代初中数学教
微课,是通过教学视频的方式来向学生呈现学科知识、难以独立解决的问题、案例习题等内容的一种教学方式,既包含丰富的学习资源,又包含专业的教学技能,是信息化技术在课堂教学中应用的具体体现.初中教师探索微课制作与应用的策略,借助微课的优点来对学生进行教育,能够扎实基础,达到高屋建瓴的目的,让教学更具特色.教师吸引学生的眼球,深化学生知识理解,发散学生的讨论思维,发挥学生的自主性,打开了微课教学的思路.
近些年,随着新课程改革的不断深入,教育部门对高中历史教学提出了更高的要求,教师在实际的教学中不仅要传授学生基本的历史知识,而且要关注学生的发展,培养学生主动学习的能力.所以,在信息化的大背景下,教师要合理地利用信息技术开展生本课堂,激发学生学习的兴趣,提高他们的核心素养.