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台湾著名作家林清玄的《天堂的位置》是一篇想象丰富,呼唤人性,解读人生的优美的哲理散文。
作者将情思注入了具有丰富审美容量的象征性主体形象——“天堂”中,并把自己洋溢着的热切、昂扬的激情寄寓其间,使人享受到深挚的情韵美、人性美、语言美。开篇由作者应邀为小学生做培养孩子美好情操的演讲入题,设想并且描摹了两幅形象的儿童心里图。一条看似不经意的直线将黑板一分为二:右边代表“天堂”,左边代表“地狱”。于是孩子们很快写出了天堂里的事物:花朵。笑。树木。天空。爱情。自由……同时也描画出了地狱里的形象:黑暗。肮脏。灰色。哭泣。哀嚎。残忍……这一件普普通通的事情,经他轻轻一点,就渲染得情致盎然,韵味悠长。这巧妙构思的一条直线,却引发了孩子们的理性思索,他们在寻找人间,寻找那鲜活的人间。人间在哪里?孩子们的错误回答又引出了作者的忠告:“人间不介于天堂与地狱之间。人间既是天堂,也是地狱,当我们心里充满爱的时候就是身处天堂,当我们心里怀着怨恨的时刻就是住在地狱!”多么巧妙的回答。这是一位智者对人情世故的理性概括,一位仁者对善恶美丑的深情感悟。篇末水到渠成深化了主旨:“那些话并不是特别为小朋友准备的,而是对我自己的激励。”这画龙点睛的一笔,如同警钟长鸣:在物欲横流,充满诱惑的当今世界,又何尝不是对成人美好人性的呼唤呢?结语含蓄隽永:要用“爱”来穷尽一生,做一个“天堂”里的人。那充满人间真爱的天堂既是作者对全人类的忠告,也是对美好人性皈依的一种渴望。
作者将情思注入了具有丰富审美容量的象征性主体形象——“天堂”中,并把自己洋溢着的热切、昂扬的激情寄寓其间,使人享受到深挚的情韵美、人性美、语言美。开篇由作者应邀为小学生做培养孩子美好情操的演讲入题,设想并且描摹了两幅形象的儿童心里图。一条看似不经意的直线将黑板一分为二:右边代表“天堂”,左边代表“地狱”。于是孩子们很快写出了天堂里的事物:花朵。笑。树木。天空。爱情。自由……同时也描画出了地狱里的形象:黑暗。肮脏。灰色。哭泣。哀嚎。残忍……这一件普普通通的事情,经他轻轻一点,就渲染得情致盎然,韵味悠长。这巧妙构思的一条直线,却引发了孩子们的理性思索,他们在寻找人间,寻找那鲜活的人间。人间在哪里?孩子们的错误回答又引出了作者的忠告:“人间不介于天堂与地狱之间。人间既是天堂,也是地狱,当我们心里充满爱的时候就是身处天堂,当我们心里怀着怨恨的时刻就是住在地狱!”多么巧妙的回答。这是一位智者对人情世故的理性概括,一位仁者对善恶美丑的深情感悟。篇末水到渠成深化了主旨:“那些话并不是特别为小朋友准备的,而是对我自己的激励。”这画龙点睛的一笔,如同警钟长鸣:在物欲横流,充满诱惑的当今世界,又何尝不是对成人美好人性的呼唤呢?结语含蓄隽永:要用“爱”来穷尽一生,做一个“天堂”里的人。那充满人间真爱的天堂既是作者对全人类的忠告,也是对美好人性皈依的一种渴望。