论文部分内容阅读
高中教育阶段文理科分班教学的弊端，有识之士早有痛陈；取消文理分班的动议，也早有人大声疾呼。可是，分班之举非但不见取消，反而愈演愈烈，即由高二分班提前到了高一。作为一线的教师，我们只能无奈的承认“一切现实都有其合理性”的既成局面，同时作为一个有专业精神有使命感的知识分子，在我们可以掌控的有限范围内，为尽可能弥补由此产生的诸多缺憾，承担起一个普通语文教师的责任。