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【正】阅读是理解的一个载体,阅读需要经过理解方能达到获取和重组信息的效果。高中英语阅读理解的效益直接影响着新课改背景下学生词汇量的积累和知识摄取的效率,从而影响着英语学习的效率。英语阅读理解效益最大化离不开图式理论的支持。"图式"来自英文schema,原意为"略要""图解",也有"格局""大意"之意。德国哲学家康德(Kant)用"先验图式"一词,表达"先验想象力之产物"