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【摘要】十八大以来，党和国家非常重视党史学习和教育实践活动的开展。围绕中国共产党历史的一系列重要论述，立意深远、内涵丰富、思想深刻，分析党史学习教育实践内在的史学底蕴和时代价值，对于新时期社会主义现代化建设的伟大实践具有重要的指导意义。
【关键词】党史学习;史学底蕴;实践价值
在全党开展党史学习教育，是新时期推进党的建设的必然要求。党的十八大以来，围绕中国共产党历史的一系列重要论述立意高远，内涵丰富，思想深刻，党史学习教育实践活动深入开展，成效显著。理解和把握党史学习教育实践的史学底蕴和时代价值，对于我们学好党的历史，开启全面建设社会主义现代化国家新征程具有重要的指导意义。
二、新时期党史学习教育实践的史学底蕴
1.坚持唯物史觀，重视探史求真。
马克思认为，历史是“现实的人”的实践活动的历史，考察历史就要从实践出发，从历史中去探求社会发展的客观规律。唯物史观使整个世界观发生了深刻变革，作为马克思主义哲学理论的重要组成部分，它具有马克思主义与时俱进的理论品质，就必然要随着历史的演进而不断发展，要进行深入的学习和研究。新的历史时期，在党史学习研究上“要坚持用唯物史观来认识和记述历史，把历史结论建立在翔实准确的史料支撑和深入细致的研究分析的基础之上”。我们党一贯重视借鉴和运用历史经验，把唯物史观作为认识和把握历史的根本方法，才能从历史中把握规律和趋势，从历史中汲取智慧和力量。历史观正确与否，关系人心聚散、国家兴亡、民族盛衰。只有坚持唯物史观，才能把党史学习这门坚持和发展中国特色社会主义的必修课学习好。新时期关于党史学习的重要论述和实践活动，都充分体现了唯物史观的基本内容。
2.发扬优良传统，汲取经验智慧。
关于党史学习教育的实践有着深厚的历史基础。新民主义主革命时期，我们党一贯坚持实事求是的马克思主义基本方法，在对待历史问题上坚持“有漏洞就改，原则是坚持真理，修正错误”;在社会主义革命和建设时期，“我们是用整个党的发展过程做我们研究的对象，进行客观的研究，不是只研究哪一步，而是研究全部;不是研究个别细节，而是研究路线和政策。”这些论述深刻说明了坚持党史学习教育的必要性和重要性。在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，我们党注重学习历史，特别是用中国革命史来教育广大党员干部和人民群众。新时代，在继承党的优秀传统的基础上，党更加注重用党史鼓舞斗志，坚定信念，启迪智慧。新时期党史学习教育实践是对我们党历来都非常重视党史学习教育优良传统的继承和发扬。
二、新时期党史学习教育实践的时代价值
1.以史鉴今，资政育人。
新的历史时期，“全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，……为全面建设社会主义现代化国家接续奋斗。”学史明理，就是要深刻认识和把握党发展壮大的内在历史发展规律，从中汲取历史经验，解决现实问题。学史增信，是要从党史学习教育中感受党和国家发展伟大历程中所蕴含的磅礴力量，明白党的历史是迎难而上、开拓进取的历史，从而增强对党和国家发展前途的自信。学史崇德，就是要通过重温党的伟大历史，从中领悟坚定的理想信念，从而提高道德修养，加强党性锻炼。学史力行，是通过对党史的学习和教育实践，认识和把握党在各个历史时期所积累的丰富经验，结合实际不断提高党应对各种风险和挑战的能力。新时期党史学习教育的实践，彰显了鉴今资政、协同育人的理念和特色。
2.牢记初心使命，推进党的自身建设。
“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”是中国共产党从成立之初就确立的初心和使命。党史中所蕴含的不凡的奋斗历程和丰富的治党治国经验智慧，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为全面从严治党，不断加强和推进党的自身建设提供了丰厚滋养。“勇于自我革命，从严管党治党，是我们党最鲜明的品格。”党的十八大以来，党史学习教育实践活动深入推进，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求和应有之义。
3.新时期推进中国特色社会主义现代化建设事业的重要实践。
关于党史学习的重要论述，为我们提供了科学的历史观和方法论，也为我们以史鉴今继往开来提供了宝贵的科学指引和有力思想武器。新时期党史学习教育实践活动的开展，在重要论述精神实质的指导下，围绕为什么学、学什么、如何学等重要问题，深刻体现了我们党为人民幸福庚续奋斗，为书写践行初心使命的社会主义现代化建设新征程的新篇章的实践方向，充分彰显了开展党史学习教育实践的重大意义。
参考文献：
[1]陈松友 宁新杰，党史学习教育的百年历程与基本经验[J]，北京交通大学学报，2021年10月.
[2]黎田，全面抗战时期中共党史学习教育的历史经验[J]，理论建设，2021年10月.
[3]洪向华 王海璇，党史学习教育的着力点[J]，前线，2021年10月.
[4]任晓锋 王俊涛，关于持续推进党史学习教育的几点思考[J]，政工学刊，2021年10月.
[基金项目]本文为沈阳市哲学社会科学规划课题（重点项目SYSK2021-02-002）、辽宁省社会科学规划基金项目（思政专项）“以立德树人为价值导向加强高校思想政治教育的路径方法研究”（L18WSZ019）、沈阳大学2020年教学改革研究项目（校级重点）“基于大学生个性化发展的高校思想政治理论课教学方法研究”的阶段性成果。
[作者简介] 吴冬梅（1982——），女，博士，沈阳大学马克思主义学院副教授，主要研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
【关键词】党史学习;史学底蕴;实践价值
在全党开展党史学习教育，是新时期推进党的建设的必然要求。党的十八大以来，围绕中国共产党历史的一系列重要论述立意高远，内涵丰富，思想深刻，党史学习教育实践活动深入开展，成效显著。理解和把握党史学习教育实践的史学底蕴和时代价值，对于我们学好党的历史，开启全面建设社会主义现代化国家新征程具有重要的指导意义。
二、新时期党史学习教育实践的史学底蕴
1.坚持唯物史觀，重视探史求真。
马克思认为，历史是“现实的人”的实践活动的历史，考察历史就要从实践出发，从历史中去探求社会发展的客观规律。唯物史观使整个世界观发生了深刻变革，作为马克思主义哲学理论的重要组成部分，它具有马克思主义与时俱进的理论品质，就必然要随着历史的演进而不断发展，要进行深入的学习和研究。新的历史时期，在党史学习研究上“要坚持用唯物史观来认识和记述历史，把历史结论建立在翔实准确的史料支撑和深入细致的研究分析的基础之上”。我们党一贯重视借鉴和运用历史经验，把唯物史观作为认识和把握历史的根本方法，才能从历史中把握规律和趋势，从历史中汲取智慧和力量。历史观正确与否，关系人心聚散、国家兴亡、民族盛衰。只有坚持唯物史观，才能把党史学习这门坚持和发展中国特色社会主义的必修课学习好。新时期关于党史学习的重要论述和实践活动，都充分体现了唯物史观的基本内容。
2.发扬优良传统，汲取经验智慧。
关于党史学习教育的实践有着深厚的历史基础。新民主义主革命时期，我们党一贯坚持实事求是的马克思主义基本方法，在对待历史问题上坚持“有漏洞就改，原则是坚持真理，修正错误”;在社会主义革命和建设时期，“我们是用整个党的发展过程做我们研究的对象，进行客观的研究，不是只研究哪一步，而是研究全部;不是研究个别细节，而是研究路线和政策。”这些论述深刻说明了坚持党史学习教育的必要性和重要性。在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，我们党注重学习历史，特别是用中国革命史来教育广大党员干部和人民群众。新时代，在继承党的优秀传统的基础上，党更加注重用党史鼓舞斗志，坚定信念，启迪智慧。新时期党史学习教育实践是对我们党历来都非常重视党史学习教育优良传统的继承和发扬。
二、新时期党史学习教育实践的时代价值
1.以史鉴今，资政育人。
新的历史时期，“全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，……为全面建设社会主义现代化国家接续奋斗。”学史明理，就是要深刻认识和把握党发展壮大的内在历史发展规律，从中汲取历史经验，解决现实问题。学史增信，是要从党史学习教育中感受党和国家发展伟大历程中所蕴含的磅礴力量，明白党的历史是迎难而上、开拓进取的历史，从而增强对党和国家发展前途的自信。学史崇德，就是要通过重温党的伟大历史，从中领悟坚定的理想信念，从而提高道德修养，加强党性锻炼。学史力行，是通过对党史的学习和教育实践，认识和把握党在各个历史时期所积累的丰富经验，结合实际不断提高党应对各种风险和挑战的能力。新时期党史学习教育的实践，彰显了鉴今资政、协同育人的理念和特色。
2.牢记初心使命，推进党的自身建设。
“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”是中国共产党从成立之初就确立的初心和使命。党史中所蕴含的不凡的奋斗历程和丰富的治党治国经验智慧，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为全面从严治党，不断加强和推进党的自身建设提供了丰厚滋养。“勇于自我革命，从严管党治党，是我们党最鲜明的品格。”党的十八大以来，党史学习教育实践活动深入推进，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求和应有之义。
3.新时期推进中国特色社会主义现代化建设事业的重要实践。
关于党史学习的重要论述，为我们提供了科学的历史观和方法论，也为我们以史鉴今继往开来提供了宝贵的科学指引和有力思想武器。新时期党史学习教育实践活动的开展，在重要论述精神实质的指导下，围绕为什么学、学什么、如何学等重要问题，深刻体现了我们党为人民幸福庚续奋斗，为书写践行初心使命的社会主义现代化建设新征程的新篇章的实践方向，充分彰显了开展党史学习教育实践的重大意义。
参考文献：
[1]陈松友 宁新杰，党史学习教育的百年历程与基本经验[J]，北京交通大学学报，2021年10月.
[2]黎田，全面抗战时期中共党史学习教育的历史经验[J]，理论建设，2021年10月.
[3]洪向华 王海璇，党史学习教育的着力点[J]，前线，2021年10月.
[4]任晓锋 王俊涛，关于持续推进党史学习教育的几点思考[J]，政工学刊，2021年10月.
[基金项目]本文为沈阳市哲学社会科学规划课题（重点项目SYSK2021-02-002）、辽宁省社会科学规划基金项目（思政专项）“以立德树人为价值导向加强高校思想政治教育的路径方法研究”（L18WSZ019）、沈阳大学2020年教学改革研究项目（校级重点）“基于大学生个性化发展的高校思想政治理论课教学方法研究”的阶段性成果。
[作者简介] 吴冬梅（1982——），女，博士，沈阳大学马克思主义学院副教授，主要研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。