【摘 要】
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双减政策的全面实施，对当前基础教育阶段的教学实践提出了新的要求。目前，绝大多数学校在教学体系建设中，更多集中于对微观层面的学科教学进行革新调整，体现的是方法论层面的制度优化，但从双减政策的全局来看，基础教育阶段在方法论升级过程中，还需关注“世界观”的优化，即从管理制度角度出发，进行整体的教学框架建构，推进教育公平的全面落实，打造学校教育教学的文化软实力教学环境。
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双减政策的全面实施，对当前基础教育阶段的教学实践提出了新的要求。目前，绝大多数学校在教学体系建设中，更多集中于对微观层面的学科教学进行革新调整，体现的是方法论层面的制度优化，但从双减政策的全局来看，基础教育阶段在方法论升级过程中，还需关注“世界观”的优化，即从管理制度角度出发，进行整体的教学框架建构，推进教育公平的全面落实，打造学校教育教学的文化软实力教学环境。
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