【摘 要】
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著名教育家布鲁姆曾说过：“人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围。”确实，课堂教学虽然非常强调精心的预设，但是，实际的教学却经常是这样的：无论你课前准备得多么充分，、多么
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著名教育家布鲁姆曾说过：“人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围。”确实，课堂教学虽然非常强调精心的预设，但是，实际的教学却经常是这样的：无论你课前准备得多么充分，、多么严谨，课堂教学过程中却总是出现意外，甚至完全与课前预设的教学情境相背离。能否科学机智地处理这些“意外”，既是一位教师教学是否机智、经验是否丰富的验金石，又是一堂课成败的关键因素。俗话说：“教无定法。”就是因为课堂教学本来就是一个随学情而变的动态过程，
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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本文在分析当前高校学籍档案利用瓶颈的基础上,结合学籍档案的利用特点,以中山大学档案馆为例,提出在档案数字化建设的基础上,适用于高校学籍档案远程利用服务模式的构建方案
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
最速降线在数学史上名声显赫,不考虑摩擦力时为圆滚线(摆线).不过,较低点在摆线顶点另一侧时,Euler方程求解必须根据一阶导数的正负分别进行,所得摆线实际上由两部分组成.因