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摘 要：教师的职责是什么？教师的职责不是教书，而是教育和教学，教学生学，育学生长。教育的目标是让学生成长，让学生全面发展。教师的责任应该是用自身的學识和言行去引领学生感染学生，使学生在生活中逐步成长。而教师的教学也不是教书，而是从学生出发，教会学生学习的方法和能力。并且，教师自身必须“学而不厌”，才能“诲人不倦”。
关键词：教师；职责；教育；教学
教师的职责是什么？古之教育家韩愈言，“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈又言，“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”今之教育大家陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”
教育的目标是让学生成长，让学生全面发展。学高为师，身正为范。教师的职责应该是用自身的学识和言行去引领学生感染学生，使学生在生活中逐步成长。成长后的学生能够在进入社会后美好地生活，进而能用他们的能力创造更美好的社会。而现如今，有相当数量的教师狭隘地误解了自身的职责是教授课本上的知识，讲解书本中的练习，分析考卷上的答题思路甚至是答题套路。于是，教师的教变得机械单调；学生的学变得枯燥无味。于是，教与学都没有了乐趣。而教育也只剩下了“教”，没有了“育”。
然而，学生要在未来的社会中美好地生活，单纯依靠知识与技能是不够的。一个人的情感、态度、价值观、生活理念、人生信仰等等决定了这个人的社会生活方向和质量。所以，教师除了“教”，一定还要重视“育”，要通过“育人”，赋予学生日后在社会生活中昂首前行的精神力量和生活理念。今天，作为一名教师，特别需要时时提醒自己，教师的职责不是“教书”，而是“教育”。而最好的教育一定是“生活的教育”，是“社会的教育”。
陶行知先生说“生活即教育”“社会即学校”。真正的教育绝不能把学生圈在学校里和课堂里。教育的目的不是为了让学生考试，而是为了学生能更好地成长，更好地生活。所以，好的教育应该注重学生的生活实践能力的培养；好的教师应该让学生在生活实践中理解掌握知识与能力，然后能将自己所学的知识与能力灵活应用于生活实践。然而，遗憾的是，今日的很多学校和老师或是因为害怕出现安全问题，或是因为成绩压力，大多只敢把学生圈在校园和课堂中；今日的很多家长为了让孩子更专心于读书，包揽了孩子的所有生活事务；今日的众多学生活生生地被隔离了生活与社会。今天，作为一名教师，特别需要时时探索，如何去改变这种遗憾的现状。
同时，身为人师，我们还需要时时审视时时思考“教学是什么”。
陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
一、 教学，是教学生学
教师的“教”，不能直接教授书本中的知识，而应教会学生学习的方法，培养学生学习的能力。学生不可能在校园中学尽所有的知识与能力，很多知识与技能需要学生在日后的社会中边生活边学习，边工作边学习；况且，时代在变化，社会在进步，今日之知识与技能，明日可能就面临着更新与淘汰的问题，学生就必须及时顺应时代与社会的变化来学习新的知识与技能，才能更好地适应社会，从而更好地生活。教师不可能跟随学生一辈子，时时教授给学生新的知识与能力，所以教师的“教”必须是教会学生学习的方法，让学生具备随时根据需要重新学习的能力。教师教学必须“授人以渔”，而不应直接“授人以鱼”，这才是有价值的教学。
二、 教学，必须从学生出发
陶行知先生说“教的法子必须根据学的法子。”这就是今天新课程理念强调的“学生是教学的主体”“教师应该把课堂还给学生”等等。教师教学生学，首先要问“学生现状是什么”“他们还需要什么”“他们要改变什么”等等，然后对照着学生的实际情况去备课，然后才是“教学”。而现实中的教师往往容易自己占据课堂的主导地位，首先告诉学生今天要学什么，应该怎么学，然后将自己所知所想全部倒灌给学生，最后检查学生是否全部吸收了，没有吸收的，再来一遍，反复，重复，直至全部学生接呐吸收了自己教授的全部内容，教学工作随之也就“圆满”结束。而现实中的学生却越来越不想学了，他们的学习变得被动变得应付了事。
三、 教学，应是边学边教
陶行知先生说：“先生须一面教一面学。”教师在教学生学的同时，自己必须坚持学，边学边教。有的教师仅凭着自己学生时代所学的那点知识，就想在讲台上站个几十年。试着想想，这样的教师能教会学生什么？时至今日，那些知识可能早已陈旧，或者可能是学生上网随意一搜，对那些知识就已经一目了然，根本不需要老师“教”。而今日之学生真正欠缺的知识与能力，诸如逻辑思维、创新思维、批判思维等等，老师却没能传授。再进一步，学生未来进入社会后，在社会与时代的变革中所需要的各种知识与技能，老师更是一窍不通，比如，今日之学生以后面对的就是人工智能时代，难道让今天的学生带着老师授予他们的20世纪的知识与技能去迎接人工智能式的生活吗？他们会不会根本就找不到可以胜任的工作，他们会不会因此连基本的生存能力都受到严峻的考验？假如真有那个时候那种情况，教师和教育就真的太令人失望了。事实是，根本到不了那个时候，因为，如果真有教师如此，他会早早地被学生被家长被学校被社会赶下讲台。
子曰：“学而不厌，诲人不倦。”是的，真正的教师只有自己“学而不厌”，才能“诲人不倦”。教师必须保持终身学习的态度，坚持终身学习，不断更新自己的知识与能力，不断给自己充电，不断提升自己，才可能是一名真正的教师。
身为人师，战战兢兢，且行且思。重温陶行知先生的教育名论，时时提醒自己，教师的职责不是教书，教师的职责是教育和教学，教学生学，育学生长。
作者简介：
蔡如祺，福建省石狮市，福建省石狮市石光中学。
关键词：教师；职责；教育；教学
教师的职责是什么？古之教育家韩愈言，“师者，所以传道授业解惑也。”韩愈又言，“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”今之教育大家陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”
教育的目标是让学生成长，让学生全面发展。学高为师，身正为范。教师的职责应该是用自身的学识和言行去引领学生感染学生，使学生在生活中逐步成长。成长后的学生能够在进入社会后美好地生活，进而能用他们的能力创造更美好的社会。而现如今，有相当数量的教师狭隘地误解了自身的职责是教授课本上的知识，讲解书本中的练习，分析考卷上的答题思路甚至是答题套路。于是，教师的教变得机械单调；学生的学变得枯燥无味。于是，教与学都没有了乐趣。而教育也只剩下了“教”，没有了“育”。
然而，学生要在未来的社会中美好地生活，单纯依靠知识与技能是不够的。一个人的情感、态度、价值观、生活理念、人生信仰等等决定了这个人的社会生活方向和质量。所以，教师除了“教”，一定还要重视“育”，要通过“育人”，赋予学生日后在社会生活中昂首前行的精神力量和生活理念。今天，作为一名教师，特别需要时时提醒自己，教师的职责不是“教书”，而是“教育”。而最好的教育一定是“生活的教育”，是“社会的教育”。
陶行知先生说“生活即教育”“社会即学校”。真正的教育绝不能把学生圈在学校里和课堂里。教育的目的不是为了让学生考试，而是为了学生能更好地成长，更好地生活。所以，好的教育应该注重学生的生活实践能力的培养；好的教师应该让学生在生活实践中理解掌握知识与能力，然后能将自己所学的知识与能力灵活应用于生活实践。然而，遗憾的是，今日的很多学校和老师或是因为害怕出现安全问题，或是因为成绩压力，大多只敢把学生圈在校园和课堂中；今日的很多家长为了让孩子更专心于读书，包揽了孩子的所有生活事务；今日的众多学生活生生地被隔离了生活与社会。今天，作为一名教师，特别需要时时探索，如何去改变这种遗憾的现状。
同时，身为人师，我们还需要时时审视时时思考“教学是什么”。
陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
一、 教学，是教学生学
教师的“教”，不能直接教授书本中的知识，而应教会学生学习的方法，培养学生学习的能力。学生不可能在校园中学尽所有的知识与能力，很多知识与技能需要学生在日后的社会中边生活边学习，边工作边学习；况且，时代在变化，社会在进步，今日之知识与技能，明日可能就面临着更新与淘汰的问题，学生就必须及时顺应时代与社会的变化来学习新的知识与技能，才能更好地适应社会，从而更好地生活。教师不可能跟随学生一辈子，时时教授给学生新的知识与能力，所以教师的“教”必须是教会学生学习的方法，让学生具备随时根据需要重新学习的能力。教师教学必须“授人以渔”，而不应直接“授人以鱼”，这才是有价值的教学。
二、 教学，必须从学生出发
陶行知先生说“教的法子必须根据学的法子。”这就是今天新课程理念强调的“学生是教学的主体”“教师应该把课堂还给学生”等等。教师教学生学，首先要问“学生现状是什么”“他们还需要什么”“他们要改变什么”等等，然后对照着学生的实际情况去备课，然后才是“教学”。而现实中的教师往往容易自己占据课堂的主导地位，首先告诉学生今天要学什么，应该怎么学，然后将自己所知所想全部倒灌给学生，最后检查学生是否全部吸收了，没有吸收的，再来一遍，反复，重复，直至全部学生接呐吸收了自己教授的全部内容，教学工作随之也就“圆满”结束。而现实中的学生却越来越不想学了，他们的学习变得被动变得应付了事。
三、 教学，应是边学边教
陶行知先生说：“先生须一面教一面学。”教师在教学生学的同时，自己必须坚持学，边学边教。有的教师仅凭着自己学生时代所学的那点知识，就想在讲台上站个几十年。试着想想，这样的教师能教会学生什么？时至今日，那些知识可能早已陈旧，或者可能是学生上网随意一搜，对那些知识就已经一目了然，根本不需要老师“教”。而今日之学生真正欠缺的知识与能力，诸如逻辑思维、创新思维、批判思维等等，老师却没能传授。再进一步，学生未来进入社会后，在社会与时代的变革中所需要的各种知识与技能，老师更是一窍不通，比如，今日之学生以后面对的就是人工智能时代，难道让今天的学生带着老师授予他们的20世纪的知识与技能去迎接人工智能式的生活吗？他们会不会根本就找不到可以胜任的工作，他们会不会因此连基本的生存能力都受到严峻的考验？假如真有那个时候那种情况，教师和教育就真的太令人失望了。事实是，根本到不了那个时候，因为，如果真有教师如此，他会早早地被学生被家长被学校被社会赶下讲台。
子曰：“学而不厌，诲人不倦。”是的，真正的教师只有自己“学而不厌”，才能“诲人不倦”。教师必须保持终身学习的态度，坚持终身学习，不断更新自己的知识与能力，不断给自己充电，不断提升自己，才可能是一名真正的教师。
身为人师，战战兢兢，且行且思。重温陶行知先生的教育名论，时时提醒自己，教师的职责不是教书，教师的职责是教育和教学，教学生学，育学生长。
作者简介：
蔡如祺，福建省石狮市，福建省石狮市石光中学。