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初中英语的课外阅读主要目的在于帮助学生理解阅读的内涵，科学合理地对学生进行阅读指导，不定时的开展阅读活动等，并且不定时地对学生进行督促与评价，从而提高学生的综合实力。
1. 在初中英语开展课外阅读的意义
阅读是英语学习过程中的核心部分，能够帮助学生培养英语语言实践与运用能力，而通过一些丰富有趣的课外阅读则能够显著激发学生对于英语的学习兴趣，从而更好地培养学生语感以及培养学生的创造性思维。如果在初中英语的教学过程中只是局限于教材，不但会使得学生语言贫乏、而且不利于开拓学生视野，会使得学生的长远发展受到阻碍。因此，开展课外的英语阅读是必要的，它不但能够帮助学生发展英语语言能力，而且能够帮助学生巩固课堂知识，还能够帮助学生们延伸英语语言的运用能力。此外，开展初中英语课外阅读还能够较好地培养学生的英语自学能力，通过大量的具有思维与趣味性的课外阅读材料的学习，根据自身的实际情况，更好地培养学生们的阅读能力。
2. 探索初中英语课外阅读实践的策略
2.1 开展主题活动
初中英语教师可以通过在班级内组织课外阅读主题活动，引导学生们阅读大量的课外英语读物。此外，还可以不定期地组织读书汇报主题活动，培养學生的自主学习能力，以及提升学生的收集信息的能力。这不但能够帮助学生获取更多的知识，而且还能够帮助他们巩固所学知识。例如，可以在课堂中开展读系列丛书活动，通过一系列的经典简单易懂的英文名著，包含国外人物轶事或者寓言故事或者科普文章等，开拓学生的视野。教师可以为学生推荐以下丛书：《爱丽丝漫游仙境》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》等，通过布置任务的形式，让学生进行分组阅读汇报，每周通过让学生讲所读内容做成演示文稿，将原著中的作者背景、人物背景、经典内容以及好的文字等选取出来，在课堂中与全班学生进行分享，从而让学生在一种轻松愉快的氛围中，了解更多的国外的文化背景，思维方式和语言表达特点，开拓视野，提升英语综合素养。
2.2 培养摘抄习惯，形成有效方法
初中英语教师，需要科学合理地引导学生摘抄记忆课外阅读中出现的高频词汇以及优美文字，以此帮助学生们更深刻地理解原文内容，从而丰富他们的英语词汇。此外，还可以通过要求学生背诵课外阅读文章中的优美词汇，提升学生的阅读与写作能力，为学习英语语言以及更好地运用英语语言打下坚实的基础。与此同时，初中英语教师还需要适当地引导学生对他们平时所摘抄的内容进行分类整理，从而将这些内容转为简明的系统化知识，帮助学生建立更加实用的知识储备信息库。
2.3 进行限时阅读，提高阅读速度
学生在平时的阅读过程中，由于自身注意力不集中或者外界的环境打扰，在阅读时存在着速度慢或者语句段落重读的现象，严重影响阅读速度以及准确率。对于这一问题，需要初中英语教师给予学生更为科学合理的引导，采取意群阅读法、主题阅读法等，使学生快速掌握文章的核心思想，理解文章大意。这样能够帮助学生积累一些英语语言知识，训练学生的阅读技巧，帮助学生快速掌握文章的中心思想，提高阅读速度。此外，初中英语教师还可以根据阅读时间的不同，为学生选取不同的阅读文章。例如，当学生在进行快速阅读训练时，一般要求他们在15分钟内完成阅读内容，此时教师则可以选取那些生词量较少以及篇幅不长的文章，训练学生的阅读速度。
2.4 关注修辞手法，品味细节之美
对于阅读的内涵，学生不但需要掌握文章的内容，而且还需要更加深入地理解文章的中心思想。由此，学生不但需要在阅读的过程中发挥想象力，还需要对文章中的人物关系以及事件的发生有着准确理解。这就需要学生从英语的修辞开始探讨，对文章中的词句慢慢品味，对于文章中的环境以及人物描写细细品味。例如，在“The Christmas Present”这篇小说中，其中对于Della的一个活动的语句描述如下：“She stood by the window， and looked ou dully at a grey cat on a grey wall in the grey road.”这一句中反复出现了grey，从而让学生体验到了英语语言中的准确或者模糊的魅力，从而体会人物内心世界，对于文章的背景也就有了更深刻的了解。另一方面，对于一些经典名著中经常使用的修辞手法，需要学生加深对于文章细节上的把握。例如，“The Christmas Present”这篇小说中的短语“one dollar and eighty-seven cents”在全文中反复出现了三次，这是在强调文章主角的贫穷，并为接下来的内容做铺垫。学生通过这些，理解到原著作者的精细构思以及丰富的语言表达，从而丰富了自身的英语语言知识。
3. 总结
初中英语开展课外阅读，不但能够使学生感受到英语文字的魅力，还能开拓学生的视野，丰富他们的英语知识。
（作者单位：山东省济宁市第十三中学）
1. 在初中英语开展课外阅读的意义
阅读是英语学习过程中的核心部分，能够帮助学生培养英语语言实践与运用能力，而通过一些丰富有趣的课外阅读则能够显著激发学生对于英语的学习兴趣，从而更好地培养学生语感以及培养学生的创造性思维。如果在初中英语的教学过程中只是局限于教材，不但会使得学生语言贫乏、而且不利于开拓学生视野，会使得学生的长远发展受到阻碍。因此，开展课外的英语阅读是必要的，它不但能够帮助学生发展英语语言能力，而且能够帮助学生巩固课堂知识，还能够帮助学生们延伸英语语言的运用能力。此外，开展初中英语课外阅读还能够较好地培养学生的英语自学能力，通过大量的具有思维与趣味性的课外阅读材料的学习，根据自身的实际情况，更好地培养学生们的阅读能力。
2. 探索初中英语课外阅读实践的策略
2.1 开展主题活动
初中英语教师可以通过在班级内组织课外阅读主题活动，引导学生们阅读大量的课外英语读物。此外，还可以不定期地组织读书汇报主题活动，培养學生的自主学习能力，以及提升学生的收集信息的能力。这不但能够帮助学生获取更多的知识，而且还能够帮助他们巩固所学知识。例如，可以在课堂中开展读系列丛书活动，通过一系列的经典简单易懂的英文名著，包含国外人物轶事或者寓言故事或者科普文章等，开拓学生的视野。教师可以为学生推荐以下丛书：《爱丽丝漫游仙境》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》等，通过布置任务的形式，让学生进行分组阅读汇报，每周通过让学生讲所读内容做成演示文稿，将原著中的作者背景、人物背景、经典内容以及好的文字等选取出来，在课堂中与全班学生进行分享，从而让学生在一种轻松愉快的氛围中，了解更多的国外的文化背景，思维方式和语言表达特点，开拓视野，提升英语综合素养。
2.2 培养摘抄习惯，形成有效方法
初中英语教师，需要科学合理地引导学生摘抄记忆课外阅读中出现的高频词汇以及优美文字，以此帮助学生们更深刻地理解原文内容，从而丰富他们的英语词汇。此外，还可以通过要求学生背诵课外阅读文章中的优美词汇，提升学生的阅读与写作能力，为学习英语语言以及更好地运用英语语言打下坚实的基础。与此同时，初中英语教师还需要适当地引导学生对他们平时所摘抄的内容进行分类整理，从而将这些内容转为简明的系统化知识，帮助学生建立更加实用的知识储备信息库。
2.3 进行限时阅读，提高阅读速度
学生在平时的阅读过程中，由于自身注意力不集中或者外界的环境打扰，在阅读时存在着速度慢或者语句段落重读的现象，严重影响阅读速度以及准确率。对于这一问题，需要初中英语教师给予学生更为科学合理的引导，采取意群阅读法、主题阅读法等，使学生快速掌握文章的核心思想，理解文章大意。这样能够帮助学生积累一些英语语言知识，训练学生的阅读技巧，帮助学生快速掌握文章的中心思想，提高阅读速度。此外，初中英语教师还可以根据阅读时间的不同，为学生选取不同的阅读文章。例如，当学生在进行快速阅读训练时，一般要求他们在15分钟内完成阅读内容，此时教师则可以选取那些生词量较少以及篇幅不长的文章，训练学生的阅读速度。
2.4 关注修辞手法，品味细节之美
对于阅读的内涵，学生不但需要掌握文章的内容，而且还需要更加深入地理解文章的中心思想。由此，学生不但需要在阅读的过程中发挥想象力，还需要对文章中的人物关系以及事件的发生有着准确理解。这就需要学生从英语的修辞开始探讨，对文章中的词句慢慢品味，对于文章中的环境以及人物描写细细品味。例如，在“The Christmas Present”这篇小说中，其中对于Della的一个活动的语句描述如下：“She stood by the window， and looked ou dully at a grey cat on a grey wall in the grey road.”这一句中反复出现了grey，从而让学生体验到了英语语言中的准确或者模糊的魅力，从而体会人物内心世界，对于文章的背景也就有了更深刻的了解。另一方面，对于一些经典名著中经常使用的修辞手法，需要学生加深对于文章细节上的把握。例如，“The Christmas Present”这篇小说中的短语“one dollar and eighty-seven cents”在全文中反复出现了三次，这是在强调文章主角的贫穷，并为接下来的内容做铺垫。学生通过这些，理解到原著作者的精细构思以及丰富的语言表达，从而丰富了自身的英语语言知识。
3. 总结
初中英语开展课外阅读，不但能够使学生感受到英语文字的魅力，还能开拓学生的视野，丰富他们的英语知识。
（作者单位：山东省济宁市第十三中学）