【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程目标的总目标中将原来的“解决问题”改为“问题解决”，解决问题注重的是解决问题的能力和方法，问题解决是一个整体，它包括了发现问题、
【机 构】
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广东省广州市从化市教育局教学研究室
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程目标的总目标中将原来的“解决问题”改为“问题解决”，解决问题注重的是解决问题的能力和方法，问题解决是一个整体，它包括了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题四部分。据人教版修订教材的编排来看，“问题解决”知识在整体的安排和呈现方式上都有一个固定的模型。从具体例子出发，探讨在体验中渗透有效的“问题解决”教学策略，包括优化阅读与表征问题、优化设计与执行问题和优化检验与评价反思等策略。
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