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21世纪，中学物理教育要走向素质教育，现代教育思想认为教育的主要目的是为了塑造优秀的学生，是为社会培养具有“人格上至尊，行为上自律，学习上自主，生活上自理，心里上自强”的能适应现代社会发展的高素质的社会人。因此，初中物理教学应以全面提高学生的科学素质为中心，充分利用挖掘新教材，调动一切积极因素对学生进行多形式、多途径、多手段的科学素质教育，并结合各科的知识体系和特点进行。因此，搞好物理教学中的素质教育，这是一个值得认真探讨的现实问题。
一、物理教学中，加强学生素质的培养
因为社会主义事业需要大批的具有高素质水平的人才，各种人才的培养都在于教育。就目前的中小学教育状况看，令人担忧的现象还普遍 存在，特别是“独生子女”现象，由于传统和片面追求学科成绩、升学率的影响，而忽略了对学生的全面素质要求。“素质教育”是面向全体学生的教育，在理论上讲，没有学不好物理的学生，但学生之间的个别差异，诸如知识基础、个性品质等方面的差异，是必然存在的，要着眼于学生未来发展的潜力，让学生主动发展，故我们物理教学的重要任务是教会学生学习和学会创造，如让学生学会系统思维，掌握由点到面分析问题的学习方法；学会辩证思维，掌握全面分析问题的学习方法；学会领悟思维，掌握直觉思考问题的学习方法，所有这些，对他们能力的发展都有很大的影响。因此，在物理教学中，就应把传统知识和培养学生的素质结合起来。
二、正确认识素质教育的教育观、学生观
所谓“素质教育”就是根据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征的教育。教师应注意在教学过程中学生是“学习的主体，是认识的主体，是发展的主体”这一基本事实。素质教育在初中物理教学中的内容可分为以下三个方面：
（一）思想素质教育。它包括对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育，还要教育学生培养实事求是、严肃认真的科学态度，另外还要教育学生培养刻苦的学习精神，克服困难，勇于向困难挑战、不断前进。
（二）心理素质教育。要认识客观事物离不开感觉、知觉记忆、想象和思维，积极主动地改造客观世界要感性和意志的参与，物理学是一门与生产和生活密切联系的学科，不少学生感到物理难学，原因是多方面的，有关于学科的研究方法特点的原因，也有教材安排内容和教师教学上的原因，但其根本原因都是某些客观条件下学生的思维过程在某个环节上出现了障碍，造成了学习上的困难。因此，要使学生学好物理，就必须克服其学习物理的心理障碍，发展其学习物理的心理素质。
（三）实验技能教育。物理实验是学生学习和研究物理的基本方法，因此，物理教学要以实验为切入点，使学生在教师的诱导下，主动的通过实验探索和研究问题、获得知识，大大调动学生学习的主动性和积极性，培养学生主动探索的品质，对学生平时的小实验、小制作及学生实验完成情况设专项记录，对特别好的或有特色的学生在学期考核中应特别加分。
三、在物理教学中渗透STS教育
在教材中进行STS教育的素材很多，例如：高速公路的开发，关于船闸和连通器，浮力与打捞工程，热现象与大坝施工中温控要求，电磁继电器与自动化工程，能源危机，噪声污染，惯性与交通安全规则等，这就要求我们教师注意找准物理教学中的STS结合点，利用教材中STS教育的素材对学生进行教育，全面提高学生各方面的素质。
四、正确对待学习中的挫折，指导学生自己建立知识的结构
由于初中学生的年龄特点，加上物理学科的特点，学生在学习中出现心理障碍是很正常的。正确疏导学生心理，变消极为积极因素，将直接有利于学生素质的提高。如初二物理第十、十一、十二、十三章力学知识，由于教材本身的难度，尤其是一部分女生，虽然她们学习也很用功，可是成绩仍然很不理想，表现出了自卑的心理，这时，作为教师就应该早早的做好准备，着重培养学生正确有效的实验方法，告诉她们学物理不是靠死记硬背。在备课时把重点放在难点的突破上。教师应循循善诱，创造机会，让她们参与，及时发现她们的闪光点，让她们看到自己的潜能，激发她们的学习热情。
五、提高教师自身的素质
素质教育是面向未来，立足于21世纪人才观的全面教育，不是以眼前的升学为目的的教育。作为教师，我们必须充分认识素质教育的重要性和必要性，转变教育思想、更新教育观念，进一步深化教育改革，一方面要树立正确的人才观和质量观，制定合理的教育结构，完善教育机制，彻底改变只用分数衡量一个优劣的标准。只要存在“升学率”就不可能真正实现向素质教育的转化。另一方面教师要从国家和民族的整体利益出发，真正对学生的未来负责，不能只教书不育人，更不能把学生当成自己“功成名就”的工具，杜绝超纲、超量、超时现象的发生，使学生的身心得到健康的发展。第三方面，教师要大力宣传素质教育的重要性，使全社会都认识到“高分低能”的弊端，要使我们全民族真正强大起来，实现科教兴国的战略，必须让我们的下一代既有丰富的科学知识，又要具备解决问题的能力和良好的身体素质，同时还要有高度的现代文明意识和获取新知识的能力。
初中物理教學中的素质教育对每一个物理教师提出里一个新的课题，这也正是物理教育工作者的共识。积极探讨素质教育的问题，在教学中，认真搞好素质教育，他的劣势必然取决于教师的综合素质的高低。愿广大的物理教师不断进行自我精修和提高，培养出高素质的学生。
一、物理教学中，加强学生素质的培养
因为社会主义事业需要大批的具有高素质水平的人才，各种人才的培养都在于教育。就目前的中小学教育状况看，令人担忧的现象还普遍 存在，特别是“独生子女”现象，由于传统和片面追求学科成绩、升学率的影响，而忽略了对学生的全面素质要求。“素质教育”是面向全体学生的教育，在理论上讲，没有学不好物理的学生，但学生之间的个别差异，诸如知识基础、个性品质等方面的差异，是必然存在的，要着眼于学生未来发展的潜力，让学生主动发展，故我们物理教学的重要任务是教会学生学习和学会创造，如让学生学会系统思维，掌握由点到面分析问题的学习方法；学会辩证思维，掌握全面分析问题的学习方法；学会领悟思维，掌握直觉思考问题的学习方法，所有这些，对他们能力的发展都有很大的影响。因此，在物理教学中，就应把传统知识和培养学生的素质结合起来。
二、正确认识素质教育的教育观、学生观
所谓“素质教育”就是根据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征的教育。教师应注意在教学过程中学生是“学习的主体，是认识的主体，是发展的主体”这一基本事实。素质教育在初中物理教学中的内容可分为以下三个方面：
（一）思想素质教育。它包括对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育，还要教育学生培养实事求是、严肃认真的科学态度，另外还要教育学生培养刻苦的学习精神，克服困难，勇于向困难挑战、不断前进。
（二）心理素质教育。要认识客观事物离不开感觉、知觉记忆、想象和思维，积极主动地改造客观世界要感性和意志的参与，物理学是一门与生产和生活密切联系的学科，不少学生感到物理难学，原因是多方面的，有关于学科的研究方法特点的原因，也有教材安排内容和教师教学上的原因，但其根本原因都是某些客观条件下学生的思维过程在某个环节上出现了障碍，造成了学习上的困难。因此，要使学生学好物理，就必须克服其学习物理的心理障碍，发展其学习物理的心理素质。
（三）实验技能教育。物理实验是学生学习和研究物理的基本方法，因此，物理教学要以实验为切入点，使学生在教师的诱导下，主动的通过实验探索和研究问题、获得知识，大大调动学生学习的主动性和积极性，培养学生主动探索的品质，对学生平时的小实验、小制作及学生实验完成情况设专项记录，对特别好的或有特色的学生在学期考核中应特别加分。
三、在物理教学中渗透STS教育
在教材中进行STS教育的素材很多，例如：高速公路的开发，关于船闸和连通器，浮力与打捞工程，热现象与大坝施工中温控要求，电磁继电器与自动化工程，能源危机，噪声污染，惯性与交通安全规则等，这就要求我们教师注意找准物理教学中的STS结合点，利用教材中STS教育的素材对学生进行教育，全面提高学生各方面的素质。
四、正确对待学习中的挫折，指导学生自己建立知识的结构
由于初中学生的年龄特点，加上物理学科的特点，学生在学习中出现心理障碍是很正常的。正确疏导学生心理，变消极为积极因素，将直接有利于学生素质的提高。如初二物理第十、十一、十二、十三章力学知识，由于教材本身的难度，尤其是一部分女生，虽然她们学习也很用功，可是成绩仍然很不理想，表现出了自卑的心理，这时，作为教师就应该早早的做好准备，着重培养学生正确有效的实验方法，告诉她们学物理不是靠死记硬背。在备课时把重点放在难点的突破上。教师应循循善诱，创造机会，让她们参与，及时发现她们的闪光点，让她们看到自己的潜能，激发她们的学习热情。
五、提高教师自身的素质
素质教育是面向未来，立足于21世纪人才观的全面教育，不是以眼前的升学为目的的教育。作为教师，我们必须充分认识素质教育的重要性和必要性，转变教育思想、更新教育观念，进一步深化教育改革，一方面要树立正确的人才观和质量观，制定合理的教育结构，完善教育机制，彻底改变只用分数衡量一个优劣的标准。只要存在“升学率”就不可能真正实现向素质教育的转化。另一方面教师要从国家和民族的整体利益出发，真正对学生的未来负责，不能只教书不育人，更不能把学生当成自己“功成名就”的工具，杜绝超纲、超量、超时现象的发生，使学生的身心得到健康的发展。第三方面，教师要大力宣传素质教育的重要性，使全社会都认识到“高分低能”的弊端，要使我们全民族真正强大起来，实现科教兴国的战略，必须让我们的下一代既有丰富的科学知识，又要具备解决问题的能力和良好的身体素质，同时还要有高度的现代文明意识和获取新知识的能力。
初中物理教學中的素质教育对每一个物理教师提出里一个新的课题，这也正是物理教育工作者的共识。积极探讨素质教育的问题，在教学中，认真搞好素质教育，他的劣势必然取决于教师的综合素质的高低。愿广大的物理教师不断进行自我精修和提高，培养出高素质的学生。