我们家孩子从来都是左耳进右耳出,我给他的任务,不管是小任务还是大任务,他统统记不住。我很担心他这种状态无法适应小学生活,不知道怎样才能改变他这种状态?
　　记不住任务大致有两种情况:一是孩子可能缺乏责任心,对任务抱无所谓的态度;二是记不住任务内容。针对这两点,家长可以这么做:首先要鼓励孩子自己的事情自己做,避免过度保护和包办。每次遇到孩子力所能及的事情,要鼓励他独自完成,注意在日常生活中培养孩子的责任意识。
　　其次,家长在布置任务的时候要注意循序渐进,我们班一个家长就是这样做的。一开始,她每天都会给孩子布置一些拿牛奶、分碗筷等只含一个条件的任务,经过一段时间,妈妈开始布置一些多重指令的任务,比如,请宝宝先到房间里拿妈妈的红色拖鞋,再到阳台上拿个凳子,最后到房间拿发卡和粉色的梳子,等等。在孩子完成任务后要及时表扬,这样,孩子就会逐渐从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务了。
　　 (淮阴师院附小清河幼儿园 陈岸月)
　　
　　我发现我们家孩子注意力不容易集中,很容易开小差,怎么办?
　　由于注意,人们才能集中精力去清晰地感知,深入地思考;没有注意,人们的各种智力因素,如观察、记忆、想象等都将得不到支持而失去控制。可见,注意力的培养对孩子而言是多么重要。那么,作为家长该如何培养孩子的注意力呢?
　　1.兴趣是孩子最好的伙伴。
　　培养孩子的注意力可以从培养孩子对某一事物的兴趣入手。
　　2.游戏是孩子最好的朋友。
　　再调皮的孩子,也会专注于自己的游戏,我们可以利用孩子的这一特点进行注意力培养。如,孩子在家时,我们可以利用孩子喜欢的玩具培养孩子的注意力。家长可将孩子的玩具堆在一起,然后请孩子将玩具按照颜色、大小、材质或喜爱程度进行摆放。孩子操作时,家长进行记录,适当的时候可给予孩子一定的奖励。除了玩具,还可以利用家里任何孩子喜欢的物品(保证安全)进行游戏。
　　(淮阴师院附小深圳幼儿园 魏 维)
　　
　　儿子喜欢涂涂写写,但他总是把本子涂得脏兮兮的,请问如何让他养成书写整洁的习惯?
　　对于大班刚刚握笔的幼儿来说,要求他保持作业本的整洁不是件容易的事。下面是我的一些做法:
　　一、橡皮的选择和使用
　　第一,不要选择那种美观而不实用的橡皮,要以擦得干净为主。
　　第二,提醒孩子使用橡皮时用力不要太重,擦拭的范围不要太大,要用橡皮压住要擦的地方,轻轻擦,这样不容易擦破本子。擦好之后还要把橡皮屑弄干净。
　　第三,建议孩子少用橡皮,这样做能减少作业本的破损概率,还能避免孩子写不好就乱擦乱涂的坏习惯,在一定程度上减少孩子写作业的焦躁情绪。
　　第四,适时清洗橡皮。有的橡皮在使用一段时间以后可能变黑变脏,容易弄脏本子页面。所以,清洗橡皮是很有必要的,橡皮可以用肥皂、洗手液清洗。用手来回搓干净也是个不错的选择。
　　二、铅笔的选择和使用
　　建议孩子选用截面为六边形的HB铅笔。这样的铅笔拿得更稳,能让孩子更好地掌握运笔方法以及文字的空间结构。
　　三、清楚书写要求
　　每次写作业之前,让孩子对照着田字格,说说数字和汉字在田字格中的位置,弄清楚后再动笔写。这样可以做到胸有成竹,防止出错。
　　四、强化奖励
　　如果孩子书写有进步,作业本干净整洁,可以在作业本上画五角星或者笑脸,也可以将作业张贴出来。受到鼓励之后,孩子会更加注意作业的整洁,做作业时也会更加细心,从而达到少使用橡皮的目的。
　　(淮阴师院附小清河幼儿园 刘立新)
　　
　　我家宝宝刚开始写数字,可他经常将数字写得颠三倒四,让我觉得又好笑又好气。再过几个月他就要上学了,不知怎么纠正这个问题。
　　我是一位大班老师,我也经常碰到这个问题,所以查阅了不少资料。一般来说,幼儿将数字反写主要有以下几种原因。
　　一、年龄差别。4岁之前的孩子不善于辨别物体空间位置的变化,经常因为分不清左右而发生将数字和字母颠倒书写的情况。但到了五六岁,孩子对于图形和字符空间位置的辨别能力已经基本发展成熟,一般来说就不太会错了。视知觉能力比较落后的孩子可能会产生这类错误。
　　二、视知觉记忆能力差别。一些大班的孩子虽然能辨别字母或汉字偏旁的空间方位,但是如果他们的视知觉能力比较落后,就会由于记不住所看到的数字、拼音或汉字的形状与位置而产生颠倒的错误。
　　三、与动作能力有关。人的方位感是从动作中发展而来的,从动作中人们知道左和右、上和下是对称的。动作能力比较弱的孩子会产生左右颠倒的错误。
　　家长可以这样做:
　　●书写前强调落笔的顺序,让孩子养成从上到下、从左到右的书写习惯。
　　●让孩子伸出右手的食指跟着家长书空,体验书写的感觉。
　　●家长可以为孩子准备一套立体的数字,让孩子用手去摸,感知数字书写的方向,还可以用箭头在容易出错的地方标出书写方向。
　　●家长写一些数字,里面有反写的错字,让幼儿找出并改正。
　　(淮阴师院附小清河幼儿园 薛峥嵘)
　　
　　同事经常向我诉苦,刚读小学一年级的儿子从来不知道整理书包,所以整理书包就成了她的任务,再后来,儿子的学习似乎也成了她的事。请问如何让孩子学会整理书包?
　　整理书包是小学生应该具备的能力和每天必做的事情。但因为这是一件太过细小的事,很多家长和孩子往往不重视,致使孩子常将学习用品乱摆乱放,用时无法找到。那么,如何教会孩子整理自己的小书包呢?
　　整理书包看起来简单,其实需要孩子思考很多问题。如,什么放里层,什么放外层?哪些需要清理扔掉?还需要带什么东西?每天做完作业后,家长和孩子应该按照第二天的功课表来整理书包,将明天需要用到的书本、用品放进书包。家长还可以和孩子一起交流看法,如书本、文具应该如何摆放更合理、使用更方便,提出改进建议,逐步提高收拾书包的要求。同时还可以制定必要的奖励措施,逐渐将整理书包内化为孩子自觉、自愿的行为,让孩子一上学就进入有条不紊的学习状态。
　　(淮阴师院附小清河机关幼儿园 张 莉)
　　
　　身边不少孩子上学不久就戴上了眼镜。女儿下半年上学,请问怎样可以预防近视?
　　复旦大学教授、卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远日前提出,错误的握笔姿势是形成学生近视的重要原因。我们可以通过重视这个问题来减低近视的发生概率。
　　孩子在刚握笔写字时经常会出现以下几个情况:①握笔位置太低,常常不足一寸,甚至握到笔芯上。②笔垂直于纸面写字,握笔僵硬。③拇指和中指并列握在笔杆上。④拇指与食指交叉握笔。虽然幼儿园老师也非常重视孩子的握笔姿势,经常强调“三个一”,但孩子写着写着就变了样,“一寸”的握笔要求对于孩子来说是个难以把握的概念。
　　为了解决这个难题,我想出了两种方法,家长们可以借鉴。
　　方法一:游戏法。告诉幼儿:“铅笔的花边裙子真漂亮,你们可不能把它遮住,不然它就不漂亮了。”并详细讲解握笔的方法。开始写字前,让孩子把笔拿好,做写字状,检查后再一起动笔写,在写的过程中,不断提示并鼓励、表扬。
　　方法二:固定法。用细牛皮筋束在一寸处,这样孩子的手就不会拿得太低了,避免了因捏笔低挡住视线而扭身歪头的不良坐姿。
　　当然形成近视也还有其他的原因。内因:具有一定的遗传倾向和发育因素。外因:缺乏体育锻炼、营养不全、缺乏用眼护眼的知识、长期不良的用眼习惯和阅读姿势、长时间看电视、电脑都是近视眼形成的诱因,家长们也要注意。
　　(淮阴师院附小清河机关幼儿园 郑 玲)
　　
　　最后一个问题很具代表性,是很多家长一起问的,那就是陪读如何陪的问题,陪了就会好吗?
　　孩子初上学在家做功课时,家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在孩子做作业时总陪在旁边,一切准备工作由家长做,做作业由家长盯着,做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之,孩子会形成一种依赖心理,不陪就不读。长此以往,孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展。我的一位朋友是公共汽车售票员,她的女儿是小学六年级的学生,品学兼优。我问她是如何培养孩子的,她的回答非常简单,我和她父亲都在公交行业工作,整天在外跑车,孩子进小学前我就对她说:“你爸和你妈工作太忙,文化水平也不高,上学以后学习就全靠你自己了。”在这种情况下,孩子上学后只能自己独立做作业,中午回家自己热饭吃,结果不仅成绩优秀还养成了自己管理自己的好习惯。这个例子告诉我们,从小培养孩子的独立性很重要。
　　当然,不要“陪读”并不是说不要去关心、帮助孩子,家长首先应帮助孩子学会学习。例如,低年级的孩子学习粗心,往往不会检查作业。为了培养孩子学会检查,家长可根据孩子的学习内容出些题目给自己做,故意做错几道题,让孩子当老师来检查批改。这种做法不仅会引起孩子的学习兴趣,而且在批改过程中自然培养了仔细检查作业的习惯和能力。
　　(淮阴师院附小幼儿园 杨凤芹)