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高校党建工作中最重要的组成部分就是学生党员队伍的建设，在高职院校中存在着学生生源质量、性别、所学专业不同等特点，同时当前社会不良风气的侵入校园，对学生党员质量保障提出更高要求。文章从学生党员质量保障的重要性展开，对保障党员质量方式进行了分析，并对评估机制进行了探究，旨在探索出一条更加符合高职院校实际情况的学生党员质量保障与评估机制。
【关键词】高职院校；学生党员；质量保障；评估体制
学生党员队伍的建设优劣对高校党建工作的质量有着重要的影响，高职院校不同于一般的高校，它在生源、培养手段、培养方向以及毕业生去向上都有着特殊性，在发展党员时也就对学生所在院系和学生支部提出了更高的要求，为了能够使党员学生在学生中起到模范带头的作用，学生党员的选拔也就提出了更高的标准。因此，如何建立健全高职院校学生党员质量保障与评估机制是摆在各个院校前的问题。
高职院校相比于普通院校在培养目标和教育重点上有所不同，在人才培养方面根针对于实践性、技术性，是为社会各行各业培养生产、管理、技术等一线专门人才的基地；高职院校教育重点主要是针对于做人和做事，在教学中采用理论与实践相结合的方式为社会输送人才。由于高职院校在统招阶段层次偏下，学生整体素质偏低，使得高职院校学生学习能力、职业精神、法律意识等素质与普通高校偏低，但是这确是学生走向社会所被重视的。如何加强学生综合素质的提升，转变学生的职业素养和学习能力完全靠学校和老师是不现实的，所以我们要发动学生模范的带头作用，发动党员队伍的建设，使得党员成为一面旗帜，在学生中形成一股无形的力量，带领学生向着更好的方向发展。
1 提升高职院校学生党员质量
1.1 重视高职院校学生党员的思想政治工作
改革开放以来，高校持续扩招，由精英教育慢慢想全民教育转变，但是也使得高校的生源质量下降、近年来随着中国经济的高速增长，制造业、建筑业等的快速发展，使得国家的高技能人才捉襟见肘，因此十八大以后，大力发展职业教育被提上了日程。目前，高职院校的生源比较复杂，大致分三个方向：一个是参加普通高考统招的考生；二是参加新高职的学生；三是高职院校的自主招生学生。高职院校生源整体存在基础差，个人素质、文化知识参差不起的特点，因此，对专业知识的接受存在一定的困难，行为上的约束力不强，较容易受到社会的影响。这无形中给学校和老师的管理带来了困难。因此高职院校要本着“以人为本”的思想，重视高职院校学生党员的思想政治工作，使其提高思想认识，从点滴日常行为着手，提高自我约束力，解决问题的能力，学习的能力等等，真正起到带头的作用。
1.2 建立健全学生党支部组织
完善的学生党支部组织和制度是保障学生党员质量的前提。高校学生党支部是与学生关系最密切的基层党组织，是新形势下高校党建工作的前沿阵地，直接对学生工作进行组织和实施。因此，高职院校要完善党支部组织和制度，只有完善的管理、健全的制度才能发挥党支部教育、监督、管理学生党员的职能，保证学生党员队伍的高质量，同时也是高职院校学生提高素质的有力有段。
1.3 建立公平的学生党员考核体系
高职院校普遍存在功利性入党的现象，在入党前和入党后是两个表现：在入校后表现积极，积极提交入党申请书，在考察期间积极参与班级事务，课堂上不缺课，努力学习，但是一旦成为党员或者没有成为党员就会表现出大相径庭的表现，这与学校的教育、学生对党员的认识、党员的后续教育都有很大关系，因此，高职院校建立公平的学生党员考核体系，不仅对学生入党前进行考核，还对入党后进行考核，使党员真正认识到党员的特殊性，增强其使命感。
2 建设学生党员评估机制
2.1 建立科学的考核制度
建立科学的考考核制度要把握能力素质、道德品质和理想信念三个方面的基本内容，遵循先进性、全面性、整体性和奖惩性等基本原则，本着“以考核促进党员建设”为目标，认识到考核是手段而不是目的。
（1）注重对学生的学习考核，对学生的平时上课情况进行统计，并将结果参数化，便于评比；
（2）对学生课余参加的活动进行参数化统计，并对不同奖项进行分数加成；
（3）注重对学习成绩的排名，要对其占比加重；
（4）对预备党员的党课情况进行量化评比；
（5）引入任课教师对学生课堂、课后作业情况的评议；
（6）引入学生实习企业的评价等。这些考核条件要对学生进行公示，没有异议后进行实施，将总的排名进行公示，党员的选拔要按照排名来，保证公平性。
2.2 开展丰富多彩的组织活动
党组织的生活丰富性是提高党员积极性的关键，因此，开展丰富多彩的组织活动，是改善和提高党员生活质量的关键。党组织活动时对党员进行管理、教育、监督的重要形式，是加强党员内部交流，提升党组织凝聚力的保证，是建设学习型党组织的基础平台。首先，针对每学期的党组织内容进行有目的、有组织、有针对性的设计，比如参加志愿者活动、对参加拓展活动的心得撰写等等；其次，注重组织形式的创新，依据现有的科技手段，在网上进行活动的参与；最后让党员深入学生内部，走进宿舍、走进实验室、走进课堂与学生进行问题探讨，从而提高自己，起到带头模范作用。
3 结语
当前社会发展日新月异，各种新事物层出不穷，高校如何保证党员质量，建立什么形式的评估机制，是摆在高职院校面前的一个难题。文章从实际出发，对保障党员质量提出了三点要求：重视高职院校学生党员的思想政治工作、建立健全学生党支部组织、建立公平的学生党员考核体系；对评估机制的建设进行了两方面的探究：建立科学的考核制度、开展丰富多彩的组织活动。希望有助于高职院校党员队伍的建设。
参考文献
[1]黄宦霖.高职院校学生党员质量保障与评估机制探析——以广西某高职为例[J].高教论坛，2015（05）.
[2]范从山，唐明军.构建高职院校大学生党员质量保障体系的探索[J].职业时空，2011（04）.
[3]肖柳庆，梁毅，廖桂英.等.高职院校学生党员发展工作现状调查与分析[J].柳州职业技术学院学报，2014（01）.
作者简介
程凯（1982-），陕西省西安市人。硕士学位。现为陕西国防工业职业技术学院组织部讲师。研究方向为思想政治教育。
作者单位
陕西国防工业职业技术学院 陕西省西安市 710300
【关键词】高职院校；学生党员；质量保障；评估体制
学生党员队伍的建设优劣对高校党建工作的质量有着重要的影响，高职院校不同于一般的高校，它在生源、培养手段、培养方向以及毕业生去向上都有着特殊性，在发展党员时也就对学生所在院系和学生支部提出了更高的要求，为了能够使党员学生在学生中起到模范带头的作用，学生党员的选拔也就提出了更高的标准。因此，如何建立健全高职院校学生党员质量保障与评估机制是摆在各个院校前的问题。
高职院校相比于普通院校在培养目标和教育重点上有所不同，在人才培养方面根针对于实践性、技术性，是为社会各行各业培养生产、管理、技术等一线专门人才的基地；高职院校教育重点主要是针对于做人和做事，在教学中采用理论与实践相结合的方式为社会输送人才。由于高职院校在统招阶段层次偏下，学生整体素质偏低，使得高职院校学生学习能力、职业精神、法律意识等素质与普通高校偏低，但是这确是学生走向社会所被重视的。如何加强学生综合素质的提升，转变学生的职业素养和学习能力完全靠学校和老师是不现实的，所以我们要发动学生模范的带头作用，发动党员队伍的建设，使得党员成为一面旗帜，在学生中形成一股无形的力量，带领学生向着更好的方向发展。
1 提升高职院校学生党员质量
1.1 重视高职院校学生党员的思想政治工作
改革开放以来，高校持续扩招，由精英教育慢慢想全民教育转变，但是也使得高校的生源质量下降、近年来随着中国经济的高速增长，制造业、建筑业等的快速发展，使得国家的高技能人才捉襟见肘，因此十八大以后，大力发展职业教育被提上了日程。目前，高职院校的生源比较复杂，大致分三个方向：一个是参加普通高考统招的考生；二是参加新高职的学生；三是高职院校的自主招生学生。高职院校生源整体存在基础差，个人素质、文化知识参差不起的特点，因此，对专业知识的接受存在一定的困难，行为上的约束力不强，较容易受到社会的影响。这无形中给学校和老师的管理带来了困难。因此高职院校要本着“以人为本”的思想，重视高职院校学生党员的思想政治工作，使其提高思想认识，从点滴日常行为着手，提高自我约束力，解决问题的能力，学习的能力等等，真正起到带头的作用。
1.2 建立健全学生党支部组织
完善的学生党支部组织和制度是保障学生党员质量的前提。高校学生党支部是与学生关系最密切的基层党组织，是新形势下高校党建工作的前沿阵地，直接对学生工作进行组织和实施。因此，高职院校要完善党支部组织和制度，只有完善的管理、健全的制度才能发挥党支部教育、监督、管理学生党员的职能，保证学生党员队伍的高质量，同时也是高职院校学生提高素质的有力有段。
1.3 建立公平的学生党员考核体系
高职院校普遍存在功利性入党的现象，在入党前和入党后是两个表现：在入校后表现积极，积极提交入党申请书，在考察期间积极参与班级事务，课堂上不缺课，努力学习，但是一旦成为党员或者没有成为党员就会表现出大相径庭的表现，这与学校的教育、学生对党员的认识、党员的后续教育都有很大关系，因此，高职院校建立公平的学生党员考核体系，不仅对学生入党前进行考核，还对入党后进行考核，使党员真正认识到党员的特殊性，增强其使命感。
2 建设学生党员评估机制
2.1 建立科学的考核制度
建立科学的考考核制度要把握能力素质、道德品质和理想信念三个方面的基本内容，遵循先进性、全面性、整体性和奖惩性等基本原则，本着“以考核促进党员建设”为目标，认识到考核是手段而不是目的。
（1）注重对学生的学习考核，对学生的平时上课情况进行统计，并将结果参数化，便于评比；
（2）对学生课余参加的活动进行参数化统计，并对不同奖项进行分数加成；
（3）注重对学习成绩的排名，要对其占比加重；
（4）对预备党员的党课情况进行量化评比；
（5）引入任课教师对学生课堂、课后作业情况的评议；
（6）引入学生实习企业的评价等。这些考核条件要对学生进行公示，没有异议后进行实施，将总的排名进行公示，党员的选拔要按照排名来，保证公平性。
2.2 开展丰富多彩的组织活动
党组织的生活丰富性是提高党员积极性的关键，因此，开展丰富多彩的组织活动，是改善和提高党员生活质量的关键。党组织活动时对党员进行管理、教育、监督的重要形式，是加强党员内部交流，提升党组织凝聚力的保证，是建设学习型党组织的基础平台。首先，针对每学期的党组织内容进行有目的、有组织、有针对性的设计，比如参加志愿者活动、对参加拓展活动的心得撰写等等；其次，注重组织形式的创新，依据现有的科技手段，在网上进行活动的参与；最后让党员深入学生内部，走进宿舍、走进实验室、走进课堂与学生进行问题探讨，从而提高自己，起到带头模范作用。
3 结语
当前社会发展日新月异，各种新事物层出不穷，高校如何保证党员质量，建立什么形式的评估机制，是摆在高职院校面前的一个难题。文章从实际出发，对保障党员质量提出了三点要求：重视高职院校学生党员的思想政治工作、建立健全学生党支部组织、建立公平的学生党员考核体系；对评估机制的建设进行了两方面的探究：建立科学的考核制度、开展丰富多彩的组织活动。希望有助于高职院校党员队伍的建设。
参考文献
[1]黄宦霖.高职院校学生党员质量保障与评估机制探析——以广西某高职为例[J].高教论坛，2015（05）.
[2]范从山，唐明军.构建高职院校大学生党员质量保障体系的探索[J].职业时空，2011（04）.
[3]肖柳庆，梁毅，廖桂英.等.高职院校学生党员发展工作现状调查与分析[J].柳州职业技术学院学报，2014（01）.
作者简介
程凯（1982-），陕西省西安市人。硕士学位。现为陕西国防工业职业技术学院组织部讲师。研究方向为思想政治教育。
作者单位
陕西国防工业职业技术学院 陕西省西安市 710300