【摘 要】
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发达国家的学前教育机构保教质量评价具有政府主导、多主体参与、内容全面而细化、对象全纳、过程与结果应用制度化等特点。给我们的启示是:1)设立学前教育质量评价与监管机
【机 构】
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黑龙江省教育科学研究院,哈尔滨师范大学教育科学学院,
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发达国家的学前教育机构保教质量评价具有政府主导、多主体参与、内容全面而细化、对象全纳、过程与结果应用制度化等特点。给我们的启示是:1)设立学前教育质量评价与监管机构,建立国家质量标准框架;2)多主体参与、多类型覆盖,探索全纳式质量评价与监控机制;3)以评促建,奖惩结合,实施常态化的评价信息发布制度。
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