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语文构成的因素是非常丰富的。这些因素相互联系、互相制约,因此,要改变传统教学支离破碎的分解方式带来的弊端,真正遵循语文教学自身的规律,在具体教学当中提高效率,增强教学效果,必须要进行整体把握,从而实现“全语文”的教学。为此,教师首先要认真学习和领会新课标,树立以新课标的理念来指导教学的行为习惯;要激发学生整体把握的自主性;在师生共同参与阅读教学中进行整体把握的具体实施。