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江苏省盱眙县铁佛中心幼儿园
【摘 要】
手指游戏是一种简单有趣的游戏活动。对于小班幼儿来说，手指的锻炼就是大脑的体操，要使大脑得到锻炼，必须活动双手。所以手指游戏对小班幼儿大脑开发、思维发散、智力提高及动作的灵敏性、协调性都有极大的促进作用。而且在游戏过程中，幼儿能主动与人合作、交流、分享，增强了互动能力和语言表达能力，达到寓教于乐的效果。
【关键词】
手指游戏 小班 幼儿
游戏是幼儿最喜爱的活动，手指游戏是游戏中的一种，它具有游戏的特征，更具有简单、有趣、易学的特点。手指游戏，顾名思义就是利用手指动作的变换而形成的一种游戏，它常常伴随朗朗上口的儿歌，使幼儿在锻炼手部小肌肉群的同时，使大脑与手部神经协调，锻炼手口一致的能力。
从多年带小班得出的经验中，我发现手指游戏在小班幼儿教育活动中的意义极其重要，下面就结合实践来谈谈手指游戏对小班幼儿的教育价值。
一、手指游戏能有效稳定刚入园小班幼儿的情绪
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。刚入园的幼儿，面对陌生的环境，难免会产生生理和心理上的不适应，教师就可以利用手指游戏想办法安抚幼儿情绪，让他们安定下来，尽快喜欢上幼儿园。如手指游戏《手指宝宝做运动》：
一个手指点点点，两个手指敲敲敲，三个手指捏捏捏，四个手指挠挠挠，五个手指拍拍拍，我们一起爬上山。
這个游戏简单，孩子们很快就能学会，我在做游戏的过程中，往往会把手指点到宝宝身上，特别是爱哭的宝宝身上，到挠一挠时，我在爱笑的宝宝上身挠了一下，他笑得乱躲。在笑声中你会发现，爱哭的宝宝们也会慢慢停止了哭泣，在玩到第二三遍的时候他们也不知不觉伸出小手指跟着动起来。
在愉悦的氛围中，我接着和宝宝们玩起第二个游戏《爬大山》：爬呀爬呀爬上山，耳朵听听，眼睛看看，鼻子闻闻，嘴巴尝尝，咯吱一下！
每到这个时候，宝宝们就笑得很开心，都希望老师能咯吱自己一下。通过游戏互动，教师和宝宝之间建立起了一种亲密的关系度，使宝宝消除分离焦虑，让他们不再害怕，慢慢地融入集体活动中。
二、手指游戏促进小班幼儿的语言能力的发展
幼儿3-4岁这一阶段是幼儿语言发展的关键时期，孩子的语言能力的发展需要大量的实践，手指游戏给幼儿创造了一个轻松愉悦的游戏环境，让幼儿喜欢说，乐意说，在玩游戏的同时理解了儿歌，加深了记忆，提高了语言能力。
如手指游戏《小手拍拍》：小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里！
教师用手指出眼睛，第二遍还可以帮助幼儿指出鼻子、嘴巴等等。这个游戏不仅教会正确宝宝说出五官，而且引导宝宝认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
有的游戏还蕴含大量的象声词，如《手指一家亲》：
爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷；个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰；哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；个子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。
这个游戏不仅让幼儿感知到生活中的各种活动，而且培养了语言的节奏感，使幼儿的语言水平得到提高。
三、借助手指游戏培养幼儿学习数学的兴趣
小班幼儿年龄小，喜欢游戏和运动，对于比较抽象和枯燥的数学来说，不太容易接受，但如果将数学知识融入手指游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，效果就不一样了。
如在小班学习5以内的数时，玩手指游戏《五兄弟》：老大有力气，老二有主意，老三个最高，老四有志气，老五最最小，是个小弟弟，五个兄弟在一起，团结起来力无比！
这个游戏不仅帮助幼儿锻炼手指关节的灵活性，还帮助幼儿理解数的概念。
还有玩手指游戏《包子卷子》：包子这么大，卷子这么长，打开一看里面包着糖，左看看，右看看，宝宝尝一尝。
利用这个游戏来帮助宝宝区分和认识左右，包子和卷子都是生活中常见的物品，也顺应了纲要指出要从生活和游戏感受物的数量关系，并感受和体验到数学在生活中的重要性的教育目标，让宝宝在游戏中建立起对数学的兴趣，快乐地学习数学。
四、手指游戏能提高小班幼儿合作、交往能力
《幼儿园教育指导纲要》提出要乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心的目标。现在的幼儿园里面独生子女居多，自私任性，不懂得尊敬别人，更不懂得分享。更重要的是，在家里像个小霸王，在园却胆小、怯懦，不懂得如何与别人交往。简单、有趣的手指游戏可以引导孩子互相玩耍，在边说边做的游戏过程中孩子们会自主交流，而两个人玩的手指游戏又可以让孩子学会遵守规则，主动与别人合作，交流，提高交往能力。如小班《拍手游戏》：你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；你拍三我拍三，三个娃娃吃饼干；你拍四我拍四，四个娃娃做游戏。
做这个游戏时，两个幼儿面对面，自己拍一下手，交叉拍对方的手，边说边做。这时就需要两个幼儿相互配合，才能玩好这个游戏。
五、手指游戏能帮助小班幼儿形成良好的生活习惯
我们可以利用一日生活中的过度环节，如点心前后，饭前饭后，午睡前后玩玩手指游戏，来引导幼儿养成良好的生活习惯，培养幼儿的自理能力。比如对于刚入园的幼儿我们可以玩手指游戏《洗小手》，引导幼儿掌握正确的洗手方法，中午睡觉前可以带幼儿玩《手指睡觉》游戏，帮助幼儿养成睡觉前安静的习惯。
如玩手指游戏《大苹果》：我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏，别碰我！
在做的过程中，教师尽量表情夸张地引导幼儿，这样更能吸引幼儿模仿，从而快乐地游戏，并在游戏的过程中养成良好的生活卫生习惯。
综上所述，巧妙地利用手指游戏，既能锻炼幼儿手指的灵活性、协调性又能发展其大脑，使幼儿更聪明。我们教师要做个有心人，在平时的生活中注意多积累、挖掘手指游戏的教育功能，将其运用到幼儿的一日生活中去。让幼儿的快乐绽放在指尖上，让手指游戏伴随孩子快乐成长！
【参考文献】
【1】3-6岁儿童学习与发展指南】
【2】幼儿园教育指导纲要
【摘 要】
手指游戏是一种简单有趣的游戏活动。对于小班幼儿来说，手指的锻炼就是大脑的体操，要使大脑得到锻炼，必须活动双手。所以手指游戏对小班幼儿大脑开发、思维发散、智力提高及动作的灵敏性、协调性都有极大的促进作用。而且在游戏过程中，幼儿能主动与人合作、交流、分享，增强了互动能力和语言表达能力，达到寓教于乐的效果。
【关键词】
手指游戏 小班 幼儿
游戏是幼儿最喜爱的活动，手指游戏是游戏中的一种，它具有游戏的特征，更具有简单、有趣、易学的特点。手指游戏，顾名思义就是利用手指动作的变换而形成的一种游戏，它常常伴随朗朗上口的儿歌，使幼儿在锻炼手部小肌肉群的同时，使大脑与手部神经协调，锻炼手口一致的能力。
从多年带小班得出的经验中，我发现手指游戏在小班幼儿教育活动中的意义极其重要，下面就结合实践来谈谈手指游戏对小班幼儿的教育价值。
一、手指游戏能有效稳定刚入园小班幼儿的情绪
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。刚入园的幼儿，面对陌生的环境，难免会产生生理和心理上的不适应，教师就可以利用手指游戏想办法安抚幼儿情绪，让他们安定下来，尽快喜欢上幼儿园。如手指游戏《手指宝宝做运动》：
一个手指点点点，两个手指敲敲敲，三个手指捏捏捏，四个手指挠挠挠，五个手指拍拍拍，我们一起爬上山。
這个游戏简单，孩子们很快就能学会，我在做游戏的过程中，往往会把手指点到宝宝身上，特别是爱哭的宝宝身上，到挠一挠时，我在爱笑的宝宝上身挠了一下，他笑得乱躲。在笑声中你会发现，爱哭的宝宝们也会慢慢停止了哭泣，在玩到第二三遍的时候他们也不知不觉伸出小手指跟着动起来。
在愉悦的氛围中，我接着和宝宝们玩起第二个游戏《爬大山》：爬呀爬呀爬上山，耳朵听听，眼睛看看，鼻子闻闻，嘴巴尝尝，咯吱一下！
每到这个时候，宝宝们就笑得很开心，都希望老师能咯吱自己一下。通过游戏互动，教师和宝宝之间建立起了一种亲密的关系度，使宝宝消除分离焦虑，让他们不再害怕，慢慢地融入集体活动中。
二、手指游戏促进小班幼儿的语言能力的发展
幼儿3-4岁这一阶段是幼儿语言发展的关键时期，孩子的语言能力的发展需要大量的实践，手指游戏给幼儿创造了一个轻松愉悦的游戏环境，让幼儿喜欢说，乐意说，在玩游戏的同时理解了儿歌，加深了记忆，提高了语言能力。
如手指游戏《小手拍拍》：小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里！
教师用手指出眼睛，第二遍还可以帮助幼儿指出鼻子、嘴巴等等。这个游戏不仅教会正确宝宝说出五官，而且引导宝宝认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
有的游戏还蕴含大量的象声词，如《手指一家亲》：
爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷；个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰；哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；个子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。
这个游戏不仅让幼儿感知到生活中的各种活动，而且培养了语言的节奏感，使幼儿的语言水平得到提高。
三、借助手指游戏培养幼儿学习数学的兴趣
小班幼儿年龄小，喜欢游戏和运动，对于比较抽象和枯燥的数学来说，不太容易接受，但如果将数学知识融入手指游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，效果就不一样了。
如在小班学习5以内的数时，玩手指游戏《五兄弟》：老大有力气，老二有主意，老三个最高，老四有志气，老五最最小，是个小弟弟，五个兄弟在一起，团结起来力无比！
这个游戏不仅帮助幼儿锻炼手指关节的灵活性，还帮助幼儿理解数的概念。
还有玩手指游戏《包子卷子》：包子这么大，卷子这么长，打开一看里面包着糖，左看看，右看看，宝宝尝一尝。
利用这个游戏来帮助宝宝区分和认识左右，包子和卷子都是生活中常见的物品，也顺应了纲要指出要从生活和游戏感受物的数量关系，并感受和体验到数学在生活中的重要性的教育目标，让宝宝在游戏中建立起对数学的兴趣，快乐地学习数学。
四、手指游戏能提高小班幼儿合作、交往能力
《幼儿园教育指导纲要》提出要乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心的目标。现在的幼儿园里面独生子女居多，自私任性，不懂得尊敬别人，更不懂得分享。更重要的是，在家里像个小霸王，在园却胆小、怯懦，不懂得如何与别人交往。简单、有趣的手指游戏可以引导孩子互相玩耍，在边说边做的游戏过程中孩子们会自主交流，而两个人玩的手指游戏又可以让孩子学会遵守规则，主动与别人合作，交流，提高交往能力。如小班《拍手游戏》：你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；你拍三我拍三，三个娃娃吃饼干；你拍四我拍四，四个娃娃做游戏。
做这个游戏时，两个幼儿面对面，自己拍一下手，交叉拍对方的手，边说边做。这时就需要两个幼儿相互配合，才能玩好这个游戏。
五、手指游戏能帮助小班幼儿形成良好的生活习惯
我们可以利用一日生活中的过度环节，如点心前后，饭前饭后，午睡前后玩玩手指游戏，来引导幼儿养成良好的生活习惯，培养幼儿的自理能力。比如对于刚入园的幼儿我们可以玩手指游戏《洗小手》，引导幼儿掌握正确的洗手方法，中午睡觉前可以带幼儿玩《手指睡觉》游戏，帮助幼儿养成睡觉前安静的习惯。
如玩手指游戏《大苹果》：我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏，别碰我！
在做的过程中，教师尽量表情夸张地引导幼儿，这样更能吸引幼儿模仿，从而快乐地游戏，并在游戏的过程中养成良好的生活卫生习惯。
综上所述，巧妙地利用手指游戏，既能锻炼幼儿手指的灵活性、协调性又能发展其大脑，使幼儿更聪明。我们教师要做个有心人，在平时的生活中注意多积累、挖掘手指游戏的教育功能，将其运用到幼儿的一日生活中去。让幼儿的快乐绽放在指尖上，让手指游戏伴随孩子快乐成长！
【参考文献】
【1】3-6岁儿童学习与发展指南】
【2】幼儿园教育指导纲要