【摘 要】
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我国高等教育在扶贫攻坚战各阶段发挥重要的引领示范作用,凝结成具有重要推广价值的“中国经验”,即始终坚持党的领导、以教育扶贫政策引领组织共同体;充分发挥高校优势,以科教服务链接知识共同体;坚定人民优先立场,以职教输出构建技能共同体.在工作重心由扶贫攻坚转向乡村振兴的“后扶贫时代”,高等教育扶贫工作面临来自贫困治理主体、贫困扶助对象、贫困扶助路径等多个维度的新挑战.高等教育扶贫工作应采用新的策略和应对路径:加强顶层设计,构建服务精准扶贫及乡村振兴的公共政策共同体;注重分类施策,构建服务精准扶贫及乡村振兴的创新
【机 构】
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厦门大学 高等教育发展研究中心,福建 厦门361005;厦门大学 高等教育发展研究中心,福建 厦门361005;宁波大学 教育学院,浙江 宁波315211
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我国高等教育在扶贫攻坚战各阶段发挥重要的引领示范作用,凝结成具有重要推广价值的“中国经验”,即始终坚持党的领导、以教育扶贫政策引领组织共同体;充分发挥高校优势,以科教服务链接知识共同体;坚定人民优先立场,以职教输出构建技能共同体.在工作重心由扶贫攻坚转向乡村振兴的“后扶贫时代”,高等教育扶贫工作面临来自贫困治理主体、贫困扶助对象、贫困扶助路径等多个维度的新挑战.高等教育扶贫工作应采用新的策略和应对路径:加强顶层设计,构建服务精准扶贫及乡村振兴的公共政策共同体;注重分类施策,构建服务精准扶贫及乡村振兴的创新资源共同体;强化内生动力,构建服务精准扶贫及乡村振兴的学习实践共同体.
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