【摘 要】
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通过对国画课程在学习中出现的负面问题的分析,进而归纳国画课程中存在的客观障碍,根据这些因素,提出设计思维在国画中不同方向的添入,从而使国画课程能够与时俱进,得到更好
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通过对国画课程在学习中出现的负面问题的分析,进而归纳国画课程中存在的客观障碍,根据这些因素,提出设计思维在国画中不同方向的添入,从而使国画课程能够与时俱进,得到更好的传承。
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