良好的开端是成功的一半。在思想政治教学中，导入对教学过程的顺利进行、调动学生学习的积极性和主动性起着十分重要的作用。本文结合教学实践谈谈导入的方法和原则。
　　
　　一、课堂导入的方法
　　
　　课堂讲授的内容不同，导入的方法也应该多种多样。这里列举几种常用的导入方法：
　　1.总结过渡法。例如，在讲“发扬艰苦创业精神”时，指出理想转化为现实需要多方面的条件，其中特别重要的就是要有艰苦奋斗的精神。这样就自然过渡到这一主题。
　　2.即景引入法。我在讲“党的基本路线”时，上课铃声一响，首先打开电脑，播放准备好的1987年党的十三大会议实况录像。随着邓小平同志宣布党的十三大开幕，同学们的视线就直接进入了十三大会场。他们身临其境，了解到党的基本路线的确定过程。一节生动活泼的政治课就这样拉开序幕，很自然地导入了新课。
　　3.歌曲导入法。我在讲“坚持改革开放”时，先用录音机播放《春天的故事》这首歌：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”然后要同学们一起唱：“神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……”紧接着导入新课，板书课题：改革开放是强国之路！
　　除上述方法外，常用的导入方法还有提问法、诗词或名言警句引入法、活动导入法等。
　　
　　二、课堂导入的原则
　　
　　一般来说，设计导入应遵循如下几个原则：
　　1.启发性原则。设计的导入要有启发性，要从学生的知识、能力、思想实际出发，采用揭示矛盾、设置悬念、提出问题等方法，从生疑、质疑入手，使学生由此及彼、由表及里，自然而然地进入新课的学习。
　　2.趣味性原则。设计的导入要有趣味性，引导学生把学习当做一种愉快的享受而不是一种负担，尽可能把导入方式设计得巧妙、生动、有趣，使学生想学、爱学、乐学。
　　3.多样性原则。要根据每堂课的具体教学内容和学生的实际情况来进行导入设计，力求形式新颖别致、不拘一格，符合学生的年龄特征，易于为学生所理解和接受。
　　4.时间性原则。导入所用的时间不宜太长，要切中要点，语言简洁明快。一般情况下，导入的时间应控制在3至5分钟内，力戒喧宾夺主和冗长。
　　总之，精心设计的导入往往能使学生学习热情高涨，兴致勃勃，从而收到事半功倍的教学效果。
　　（责 编晓月）