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本文针对当前我国中学地理教科书充满确定性结论的现实,分析了由不适当的确定性结论引发的种种不良教学行为,提出了一些改进的设想。这种探讨为地理教科书编制和教学行为改善提供了新的思路。
地理教科书中的确定性结论对教学行为的负面影响
【摘 要】
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本文针对当前我国中学地理教科书充满确定性结论的现实,分析了由不适当的确定性结论引发的种种不良教学行为,提出了一些改进的设想。这种探讨为地理教科书编制和教学行为改善
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所,
【出 处】
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全球教育展望
【发表日期】
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2008年08期
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