【摘 要】
：
脊髓损伤是一种由外伤或疾病导致脊髓破坏的中枢神经系统疾病，常导致各种并发症，如疼痛、运动功能障碍、痉挛及膀胱、肠道、性功能障碍，严重影响患者生活质量的同时，还给患者家庭带来巨大的经济负担。传统的治疗方法对脊髓损伤后并发症的疗效不佳，迫切需要新的治疗方法来解决这些问题。近年来随着神经调控技术的发展，以重复经颅磁刺激（rTMS）和经颅直流电刺激（tDCS）为代表的非侵入性脑刺激（NIBS）技术在脊髓损
【机 构】
：
昆明医科大学第二附属医院康复医学科
【基金项目】
：
云南省高层次卫生计生技术人才培养专项（D-2017046）；
论文部分内容阅读
脊髓损伤是一种由外伤或疾病导致脊髓破坏的中枢神经系统疾病，常导致各种并发症，如疼痛、运动功能障碍、痉挛及膀胱、肠道、性功能障碍，严重影响患者生活质量的同时，还给患者家庭带来巨大的经济负担。传统的治疗方法对脊髓损伤后并发症的疗效不佳，迫切需要新的治疗方法来解决这些问题。近年来随着神经调控技术的发展，以重复经颅磁刺激（rTMS）和经颅直流电刺激（tDCS）为代表的非侵入性脑刺激（NIBS）技术在脊髓损伤后运动功能障碍、神经病理性疼痛等相关并发症的治疗中取得了较好效果，有望成为脊髓损伤患者的首选治疗方案，针对这两种代表性NIBS的作用机制、在脊髓损伤相关并发症患者康复中的应用效果及安全性方面进行总结分析可为其治疗提供参考。
其他文献
为了使人们查阅图书简单快捷，图书馆日常管理时需要对图书进行分拣分类。随着图书馆借阅量以及图书存量的增多，分拣工作也变得日益繁重。为了解决繁杂的图书分拣问题，许多大型图书馆都陆续使用了自动分拣系统，但这类系统成本高昂，所需要配备的基础设施众多，并不利于大范围推广应用。本文以解决此问题为目标，具体阐述了研发自动分拣机器人的过程并完成了机器人的制作。该机器人以树莓派作为控制核心，集合了红外循迹、红外避障
《艾青诗选》是统编版初中语文教材指定名著阅读书目之一,而且是唯一的一部诗歌集。统编版教材“名著导读”的教学理念是“激趣授法”,并且强调“一书一法”,以《艾青诗选》为例进行导读教学,核心任务就是激发学生的诗歌阅读兴趣,教会学生诗歌阅读的方法。本研究通过调查了解该部分的教学现状,分析其中的不足之处,从而有针对性地提出了改进策略。不仅有利于丰富“名著导读”教学研究,也能为一线教师的教学提供些许参考,使“
在“中国制造2025”战略的背景下,中国品牌通过电商渠道出海扬帆。伴随着“新冠”疫情的冲击,欧美、中东、东南亚等地受居家隔离政策的影响,居民网上购物习惯正逐渐养成。但与中国的零售电商渗透率相比,海外主要地区的零售电商渗透率仍有较大增长空间。中国出口跨境电商主体在出海的过程中,正逐步告别野蛮生长的态势,依靠大数据分析、人工智能和云计算等数字技术来进行生产经营,包括供应链数字化改造、产品迭代、智能选品
优化作文教学对于提升学生的写作能力具有重要的意义。因此,教师要紧跟时代发展的步伐,不断充实自己,丰厚自身的知识储备,结合学情优化作文教学,以拓宽学生的思维,培养学生的写作能力。
研究背景及目的:银屑病是一种免疫介导的慢性炎症性皮肤病,累及全球约3%的人口,我国患病率约为0.47%。其组织病理特征是表皮角质形成细胞的过度增殖、异常分化和真皮炎症细胞的浸润,临床上表现为覆有银白色鳞屑的红色丘疹、斑块,常以头皮、背部、四肢伸侧受累多见。银屑病的发病机制尚不明确,目前普遍认为是遗传、环境和免疫因素共同作用的结果,而免疫因素中,活化的角质形成细胞和浸润的炎症细胞之间的相互作用是疾病
煤场管理是水泥工厂智能化的短板，实现煤场的数字化和智能化是建设智慧水泥工厂的首要任务。本文提出了智能数字化动态煤场管理整体架构及系统建设方案，可为我省大部分水泥工厂的智能化煤场管理提供参考和借鉴。
由于农村道路具有位置特殊、结构和材质多样且差异大等特点，使得高精度遥感图像在提取农村公路信息中混入大量噪声，造成影像特征聚类和分割模糊，难以保证路网提取精度。因此，该文提出一种EDDNN模型，在基础层次结构下，交叉采用池化层与卷积层作为网络隐藏层主要结构，提取遥感影像全局图像特征；在ED-DNN网络架构内部拟采用跳跃连接方式，结合深度神经网络架构内深层和浅层分辨率信息，提高路面影像分割的精细度。实
＜正＞ （一）乌梅丸之功用,吾师父以之治疟,吾弟子以之治痢,乐何如之,惜吾友患痢疾未重此方,噬脐何及。昨（十四）日令继慈患心气痛,玉兰面告恶寒不热,心中猝痛,两脉微细沉迟,舌白口淡,当时服胡椒、济众水,继服姜附,又用针刺,见效甚微,是夜痛少休息,不能成寐,十
课堂导入作为一堂课的起始环节,在课堂教学中起到“未成曲调先有情”的作用。一节课的有效导入直接影响整堂课的教学质量,能够为接下来的教学奠定良好的基础。因此,有必要对高中物理课程的课堂导入做进一步研究,提高高中物理课程的教学效果。本文首先对课堂导入的相关概念进行了界定,并作为本文研究的理论基础介绍了建构主义、最近发展区、认知主义学习理论、有效教学理论以及ARCS动机理论。其次依据前文提出的课堂观察框架