【摘 要】
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生计教育思想起源于20世纪70年代的美国,其本质是通过"生计认识""生计探索""生计定向""生计准备""生计熟练"五个阶段,让学生在基础教育阶段接受生计观念、职业意识,为学生获
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生计教育思想起源于20世纪70年代的美国,其本质是通过"生计认识""生计探索""生计定向""生计准备""生计熟练"五个阶段,让学生在基础教育阶段接受生计观念、职业意识,为学生获得谋生能力打下基础。而我国基础教育自2001年实行的新一轮课程改革以来,一直忽视对学生的生技思想、职业教育的培养。针对我国生技教育的发展机遇和面临的问题,应建立健全有关生计教育的法律法规,注重新一轮中小学课程改革的指导思想的多元性,转变家长、学校和社会各界的教育观念。
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