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立体几何作为高考的重点内容,每年一般有一道解答题和两道小题,占分值的15%左右.由于空间向量的引入,很大程度上压缩了立体几何的空间思维容量,简化了夹角和距离的度量计算,在问题处理上可以采用综合推理方法与向量方法相互补济、扬长避短的策略,从而使立体几何的问题处理方法灵活多样.虽然高考中立体几何题目的难度设置一般为中档题目,但由于其对演绎思维及空间想象能力的要求都较高,导致许多考生的得分并不理想,因此如何有效地复习这一部分内容,需要我们将“原来积累的广泛但不系统的学习体验和占有的信息资源进行全面归纳和总结,通过整合提炼”,以形成一些成熟的解题方法.
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