[摘 要]水利水电工程在目前的社会发展中深受各界人士的关注，已成为综合利用水资源来发展我国国民经济的重要手段，是保证现代化经济建设顺利实施的关键，更是抗洪减灾的主要措施，为人类生命和财产安全提供了必要保障。基于这种社会发展现状，各职业院校水利水电工程专业也不断的涌现了出来，成为教育领域中的热门专业。本文就水利水电工程专业课程体系构建要点和思路进行了归纳和总结，以供业内认识工作参考。
　　[关键词]水利水电；工程力学；教学改革；教学体制；课程体系
　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）20-0450-01
　　截至目前，按照我国职业教育体系工作中，提出的培养应用型人才的教学大纲构建教学课程已经是现代化教学体系中最为关键的环节，也是工程专业体系中不容忽视的改革依据。就水利水电工程专业进行分析和归纳，各项课程改革和新型课程体系的构建都是极为关键和重要的，对于提高学生就业能力和技术水平十分有效。
　　一、水利水电工程专业分析
　　水利水电工程专业是以培养具备水利水电工程的勘察、规划、设计、施工、管理、科研、维护为一体的应用型人才，其在学习中除了需要学习相关的基础知识和概念之外，还需要在水利、水电部门从事规划、设计和施工等方面的工作，这些工作是一项综合性、应用性的工作模式。一般来说，在水利水电工程专业中，学生除了需要在学习中熟悉各种水利水电工程所必须要掌握的数学、力学和建筑结构的相关理论之外，还需要能够熟练的操作各种有关水利水电勘测、规划、设计、施工的相关机械，同时还要具备一定的管理能力。
　　二、水利水电工程专业教学现状
　　当前，我国正处于改革开放的新一轮发展时期，也是新一轮水利水电开发的高潮时期。在这个时期中，水利水电工程专业的毕业生就业前景是一個非常良好的，因此这一专业也受到社会各界人士的关注。但是就目前职业院校的水利水电工程的教学来说，其中还存在着众多的问题和不足，这些问题主要表现在以下方面：
　　1、专业特点不清晰
　　在大多数职业院校水利水电工程专业教学工作中，其对于水利水电工程专业的认识不够明确，在教学的时候经常都会出现教学方法和教材的模糊不清，与其他工程专业的区分不是很明确，极容易造成与建筑工程专业、土木工程专业的学生学习内容相混淆，最终令学生在学些中不知所终，造成学生学习混乱。这也间接的造成了学生在步入社会工作之后存在着众多的不足和不明确的地方，造成就业率受到一定的影响。
　　2、教学方法落后
　　教学方法落后这一现象可谓是众多职业院校中共同存在的一个难题和难点，也是目前职业院校教学工作中普遍面临的话题。在教学工作中，由于学校师资力量和教学条件有限，使得多数教师在专业知识掌握方面陈旧，无法满足和适应时代发展要求，甚至还有一些学校在教学中仍然是采用传统的填鸭式、满堂灌的教学方法为主，无法将专业知识有效的与实践结合起来，造成理论与之间的脱轨。
　　3、教学内容滞后
　　近年来，随着我国教学体制改革力度的不断深入，现有的教材无论是从内容上，还是知识覆盖面都出现了一定的增加和删减，也对其中较为落伍的知识进行了一定的清除，其中蕴含的技术量在一定程度上有所增加。但是，伴随着科学技术的发展，各种新概念、新知识的不断涌现，使得其中教学内容中也应当与时代发展相适应进行整理，但是截至目前，我国职业院校教学中常采用的教材仍然是以过去几年，甚至是十几年的教材为主，这就造成了内容上存在着严重的滞后性。
　　三、水利水电工程课程体系的构建思路
　　截至目前，我国各大院校和教学机制中都提出了以素质教育和创新教育为一体的教学思路，在教学工作中也在不断的探索、改革和尝试，从而在一定程度上有效的将课堂教学知识与实践教学结合起来，从而形成了一套新的教学理念和方法。在目前的水利水电教学工作中，课程体系的构建思路主要表现在以下几个环节：
　　（1）在教学的过程中，应当根据学校对水利水电工程专业评估后的整体整改方案为基础，以培养应用型人才为目标来进行教学，从而对教学课程体系中存在的问题加以研究和整理，以满足时代发展的要求。
　　（2）工程力学课程是一门独立的学科，并紧密联系工程实际，有很大的实用性，同时也是工程技术人员必备的理论基础，必须考虑其科学性、系统性和实用性。
　　（3）处理好理论力学、材料力学、结构力学三大力学课之间及与其他专业基础课、专业课内容相近部分的整体优化关系，避免课程内容上的不必要重复。
　　（4）注重基础，强化应用性教学。工程力学既作为专业课的基础又直接服务于工程实际，要求学生掌握基本概念、基本理论、基本计算方法，也要具有较好的结构简化、分析、计算、校核能力。在讲解时，应注重与实际工程结构相联系，为学生指出一个基本思路，方便学生更好地解决问题，对一些公式、原理的推导、证明，对一些繁难的手算要求可降低，强化计算机应用程序对结构进行定性分析、校核的能力，将传统内容与计算机应用合二为一，使教学模式实现一个巨大的转化，将传统的讲述性教学发展成为应用型教学，既适应了教学的发展，也适合了时代的需要。
　　（5）在教学时数的确定上，应尽可能地满足专业课对该课程的内容要求，在考虑其内容完整性的基础上，确定其总学时数。
　　四、教学改革
　　水利水电工程专业的培养目标是具有水利工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的专业基本知识与专业技能，主要方向目标是应用性，在此对工程力学教学内容作出如下调整。
　　1、明确专业特点
　　传统工程力学只注重理论知识的学习，学生应用所学知识解决实际问题的分析能力较差。而教科书给出的例题、习题多是理想的计算简图结构，与实际工程不能紧密联系，学与用脱离，这会直接影响学生对实际结构分析和计算能力，对相关专业基础课及专业课的学习造成困难。为此，在教学过程中应针对水利水电工程专业布置读书工程系列大作业。在静力学受力分析部分，我们引入的力学模型大部分都是和专业实际相结合的，比如，水工大坝、输水管道、启闭闸门中的桁架结构、渡槽及支架的受力分析等，目的是增加学生对专业所涉及建筑物的感性认识。
　　2、教学内容的改革
　　减少大学物理已讲过的内容，比如，动力学内容中的功、功率、功能原理、动能定理等内容，重点讲解质点系动能定理、刚体转动时的恒力做功、刚体绕定轴转动时动能及动能定理、恒力作用下转动刚体的角动量定理及惯性力、达朗伯原理等内容，并将此原理广泛应用于动力学问题的求解中。
　　3、教学方法的改革
　　充分发挥学生的主体作用，培养创造型人才。改变以往固有的传递一接受式学习模式，在教学过程中适当调动学生的主观能动性，通过学生自主设计实验、书写论文等形式，引导他们进行研究性学习。在教师指导下让学生参加学校实验室开放项目，例如，依据工程力学的知识制作纸桥，进行受力分析、位移计算和实验验算，优化选择纸桥的结构形式、截面参数等，发挥学生的主体作用，从而更容易地掌握教学内容。
　　五、结束语
　　随着我国建设管理体制改革的不断深入，水利水电建筑工程行业的生产方式和组织结构也发生了深刻的变化，这也会对水工专业的课程体系提出更高的要求。但是，无论如何变化，以水电工程建设成为载体来充分的提出专业课程体现是为了更好的学习工作这一思想，主张理实兼顾，校企合作，实现了工学结合，解决了教学学、练、做的问题，突出了培养专业学生职业能力的主线，切实落实了素质教学要求，也实现了学校和学生之间形成了一套和谐的办学体系。
　　参考文献
　　[1] 哈尔滨工业大学理论力学教研室.理论力学[M].北京：高等教育出版社，2002.
　　[2] 丁士昭 编著.建筑工程项目管理[M].中国建筑工业出版社，1987
　　项目来源
　　黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题。