论文部分内容阅读
李学君在《健身指导员的素质要求及其培养》中指出健身指导员应具有广博的文化知识和完善的专业知识体系,健身指导员所需掌握的知识可归为两大类:基础理论类,它包括运动保健学、营养学、运动心理学、教育学、人体解剖学、人体生理学、美学等;专业理论类,它包括:健身指导员基础理论教程、健身法教程、健身健美教学实践课程、健美理论与实践及最新流行的健身课程等。乐清莉、李海涛在《论健美操指导员的修养》中认为健美操指导员应该具有高尚的品德修养、扎实的专业及广博的文化修养,还应该有良好的语言修养、体态、气质、形象及素质修养。从市场定位来看:健身指导员应是"一专多能"之人才,是健身市场的经营者、管理者、生产者、监测者。从专业定位来看,必须是一个体育专业工作者、一个教育工作者、一个活动家[1]。由此可见,健美操指导员不仅仅是在操台上领操,而且还需要具备更多的能力和理论知识。
一、合理设计继续教育课程内容
健美操要掌握的内容繁多,可以根据不同层级健美操指导员要求,合理设计继续教育课程内容。在培训周期内,不同的培训对象需要进行哪些方面的培训,要求达到怎样的水平,是不可能同一的,我们要想将每一位健美操指导员都能成为合格的健身"专家",就需要对不同培训对象的不同培训目标与水平层次的区分。即是说遵循健美操指导员成长规律,以健身指导实践经验积累水平为主要依据,以初次上岗健美操指导员为起点,划分培训对象层次,并依对层次确定前后衔接的目标层次序列。原则上,每周期完成一级内容层次任务,逐步地由初级健美操指导员成长为中级健美操指导员。唯有如此,不同层次的健美操指导员才会有参加继续教育的积极性,才能避免培训内容的重复。
调查表明,重庆市健美操指导员希望继续教育设置的教学内容主要在新的教学内容类和学习与创新能力提高类,而重庆市继续教育主要着重运动能力的提高,其次教学能力和自信心培养,并且他们认为内容重复是影响继续教育效果的主要因素 。由此可见重庆的健美操指导员继续教育内容不能满足健美操指导员需要,内容设置重复。
笔者走访健身俱乐部,发现有氧系列课程项目繁多:高温瑜伽、肚皮舞、身体艺术、形体雕塑、太极养生等,而还以"有氧健身操"的命名的很少(有氧健美操由以前单一的有氧健美操,到目前分类为徒手健美操、器械健美操,特殊场地健美操,瑜伽就是徒手健美操类别[3])。健美操不断发展,项目繁多,人们经济水平提高,追求时尚、项目新颖、科学健身是他们的要求,对他们健身的场所的健身中心也不得不满足他们要求,花高金额聘请满足他们需要的、合格的健美操指导员,对引领他们的健美操指导员为满足社会市场需要,不断教学内容,提高教学能力去适应市场,同时提高自己的经济收入为目的参加继续教育。
建议:①注重健美操指导员新的教学内容和创新能力培养。②在继续教育中应根据健美操指导员不同等级,科学安排教学内容。
二、继续教育组织形式、方法多样化
继续教育是一种特殊的教育,必须打破教学常规,组织形式是灵活多样的,应坚持讲究实效性原则,提倡"短、频、快"的方法(时间短、频率高、收效快):可运用理论讲座、动作示范、现场参观、经验交流等方法。霍红等在《关于我国社会体育指导员培训工作的思考》一文提出在集中面授的前提下分类型培训,参培学员有着不同的兴趣和工作侧重点,社会体育指导员应有不同类别,鉴于此,社会体育指导员培训可在现行集中面授的前提下,分类型进行培训。结合集中授课、专家讲学、示范教学、专题研讨、考察交流、听课评课等灵活多样的培训形式, 提高培训的实效性。根据学习对象、学习条件、学习内容等具体情况的不同采取培训班、进修班、学术讲座、学历教育、远程教育、业务考察和有计划、有考核的自学等多种方式组织实施,尽快提高健美操指导员实际工作能力;充分运用现代教育技术模式,通过电视、计算机、网络等现代化教育技术手段渗透健美操指导员继续教育。现代教育技术模式对教学时间的安排、地点的选择和教学组织形式的设计有很大的灵活性,同时也能有效地解决健美操指导员参加继续教育由于时间不足的困难。
重庆市健美操指导员继续教育主要以短期集中面授和小班制的组织形式为主,组织形式、方法过于单一;健美操指导员并且无余暇时间是影响参加继续教育的重要原因。
建议:继续教育组织形式上灵活多样,学术讲座、远程教育等;方法上"短、频、快",理论讲座,动作示范,经验交流等。
三、结语
商品的生产取决于市场需求,市场需要什么样的健美操指导员,健美操指导员培训机构就要培养什么样的指导员。关于健美操指导员所需要的能力、知识具有广度和深度,那么必须对健美操指导员进行科学系统的继续教育。健美操指导员继续教育内容要根据市场需求、健美操指导员自身能力水平设置,才能有效挖掘健美操指导员的潜力,形成一种良性的可持续发展的培训机制。
参考文献:
[1]毛俐亚等.健身健美操指导员行业定位研究[J].成都体育学院报,2004,(6).
[2]罗安元.重庆市健身俱乐部健美操指导员继续教育现状调查及分析[J].重庆教育学院学报,2009,22,6.
[3]马鸿韬等.健美操运动教程[G].北京体育大学出版社,2007,10.
一、合理设计继续教育课程内容
健美操要掌握的内容繁多,可以根据不同层级健美操指导员要求,合理设计继续教育课程内容。在培训周期内,不同的培训对象需要进行哪些方面的培训,要求达到怎样的水平,是不可能同一的,我们要想将每一位健美操指导员都能成为合格的健身"专家",就需要对不同培训对象的不同培训目标与水平层次的区分。即是说遵循健美操指导员成长规律,以健身指导实践经验积累水平为主要依据,以初次上岗健美操指导员为起点,划分培训对象层次,并依对层次确定前后衔接的目标层次序列。原则上,每周期完成一级内容层次任务,逐步地由初级健美操指导员成长为中级健美操指导员。唯有如此,不同层次的健美操指导员才会有参加继续教育的积极性,才能避免培训内容的重复。
调查表明,重庆市健美操指导员希望继续教育设置的教学内容主要在新的教学内容类和学习与创新能力提高类,而重庆市继续教育主要着重运动能力的提高,其次教学能力和自信心培养,并且他们认为内容重复是影响继续教育效果的主要因素 。由此可见重庆的健美操指导员继续教育内容不能满足健美操指导员需要,内容设置重复。
笔者走访健身俱乐部,发现有氧系列课程项目繁多:高温瑜伽、肚皮舞、身体艺术、形体雕塑、太极养生等,而还以"有氧健身操"的命名的很少(有氧健美操由以前单一的有氧健美操,到目前分类为徒手健美操、器械健美操,特殊场地健美操,瑜伽就是徒手健美操类别[3])。健美操不断发展,项目繁多,人们经济水平提高,追求时尚、项目新颖、科学健身是他们的要求,对他们健身的场所的健身中心也不得不满足他们要求,花高金额聘请满足他们需要的、合格的健美操指导员,对引领他们的健美操指导员为满足社会市场需要,不断教学内容,提高教学能力去适应市场,同时提高自己的经济收入为目的参加继续教育。
建议:①注重健美操指导员新的教学内容和创新能力培养。②在继续教育中应根据健美操指导员不同等级,科学安排教学内容。
二、继续教育组织形式、方法多样化
继续教育是一种特殊的教育,必须打破教学常规,组织形式是灵活多样的,应坚持讲究实效性原则,提倡"短、频、快"的方法(时间短、频率高、收效快):可运用理论讲座、动作示范、现场参观、经验交流等方法。霍红等在《关于我国社会体育指导员培训工作的思考》一文提出在集中面授的前提下分类型培训,参培学员有着不同的兴趣和工作侧重点,社会体育指导员应有不同类别,鉴于此,社会体育指导员培训可在现行集中面授的前提下,分类型进行培训。结合集中授课、专家讲学、示范教学、专题研讨、考察交流、听课评课等灵活多样的培训形式, 提高培训的实效性。根据学习对象、学习条件、学习内容等具体情况的不同采取培训班、进修班、学术讲座、学历教育、远程教育、业务考察和有计划、有考核的自学等多种方式组织实施,尽快提高健美操指导员实际工作能力;充分运用现代教育技术模式,通过电视、计算机、网络等现代化教育技术手段渗透健美操指导员继续教育。现代教育技术模式对教学时间的安排、地点的选择和教学组织形式的设计有很大的灵活性,同时也能有效地解决健美操指导员参加继续教育由于时间不足的困难。
重庆市健美操指导员继续教育主要以短期集中面授和小班制的组织形式为主,组织形式、方法过于单一;健美操指导员并且无余暇时间是影响参加继续教育的重要原因。
建议:继续教育组织形式上灵活多样,学术讲座、远程教育等;方法上"短、频、快",理论讲座,动作示范,经验交流等。
三、结语
商品的生产取决于市场需求,市场需要什么样的健美操指导员,健美操指导员培训机构就要培养什么样的指导员。关于健美操指导员所需要的能力、知识具有广度和深度,那么必须对健美操指导员进行科学系统的继续教育。健美操指导员继续教育内容要根据市场需求、健美操指导员自身能力水平设置,才能有效挖掘健美操指导员的潜力,形成一种良性的可持续发展的培训机制。
参考文献:
[1]毛俐亚等.健身健美操指导员行业定位研究[J].成都体育学院报,2004,(6).
[2]罗安元.重庆市健身俱乐部健美操指导员继续教育现状调查及分析[J].重庆教育学院学报,2009,22,6.
[3]马鸿韬等.健美操运动教程[G].北京体育大学出版社,2007,10.