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目的：探讨通过护生病情汇报在临床带教中的应用效果，提高临床护理教学质量。方法2013年9月~2014年10月在本科实习的护生60人，大专以上学历，随机分为两组。实验组采用护生病情汇报实施带教，由带教老师有针对性地予以补充指导。对照组由带教老师进行病情汇报。比较两组护生的自主学习能力、评判性思维能力、专科知识的认知。结果实验组护生自主学习能力、评判性思维能力、专科知识的认知明显高于对照组(<0.01)，差异有统计学意义。结论护生病情汇报在临床带教中的应用效果明显，保证教学质量。护生能学以致用，将理论结合到临床实践中，既体现了理论教学的客观性，又体现了临床实践的主动性、能动性。激发学生学习兴趣，提高了学生自主学习的能力。