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<正> 教学背景: 2000年4月,我校针对小学课程设置结构不合理,门类过多,内容过时且相互割裂的现状,提出了课程之间应“综合——渗透——沟通”的设想,并着手进行这方面的实验准备:①成立课题小组,制订方案;②梳理各科内容及教学要求,寻找学科间知识点的横向联系,将思想品德、社会、专题教育、劳动等学科中重