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杜威认为,“一个经验”具有审美性,在“一个经验”之中,“审美是属于每一个人的完整经验特征的清晰而强烈的发展”[1]。从本质上来说,美术欣赏教育是一种审美活动,本身带有审美的特征。所以,用“一个经验”理论去理解儿童美术欣赏活动具有可行性,并能获得一种新的视角和解释。
“一个经验”理论的内涵阐释及其对儿童美术欣赏活动的启示
【摘 要】
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杜威认为,“一个经验”具有审美性,在“一个经验”之中,“审美是属于每一个人的完整经验特征的清晰而强烈的发展”[1]。从本质上来说,美术欣赏教育是一种审美活动,本身带有审美的特征。所以,用“一个经验”理论去理解儿童美术欣赏活动具有可行性,并能获得一种新的视角和解释。
【机 构】
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江苏联合职业技术学院
【出 处】
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早期教育:美术版
【发表日期】
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2021年10期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“儿童美术欣赏教育中的师幼对话研究”(课题编号:D/2018/03/51),江苏省高校哲社课题“幼儿园教师美术教育核心素养模型建构及培养实践研究”(课题编号:2019SJA0602)。
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