【摘 要】
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在中国高考评价体系下,生物学教学如何培养学生怀揣生命观念,利用理性思维来科学地探究社会生产实践中的生物学问题,是生物教师需要认真探究的。在提升学生的生物学学科素养的同时,又能提高他们在高考中的实际得分率。培养锻炼学生掌握"有序观察"的能力,是科学探究的第一步。本文以高三复习中的案例来具体分析如何培养学生的"有序观察"能力,提高学生的应变能力和对生物学知识的灵活运用能力。
【基金项目】
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广西教育科学“十三五”规划2018年度课题：广西普通高中生物学科教学关键问题实践研究（课题编号：2018ZJY237）阶段性研究成果；
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在中国高考评价体系下,生物学教学如何培养学生怀揣生命观念,利用理性思维来科学地探究社会生产实践中的生物学问题,是生物教师需要认真探究的。在提升学生的生物学学科素养的同时,又能提高他们在高考中的实际得分率。培养锻炼学生掌握"有序观察"的能力,是科学探究的第一步。本文以高三复习中的案例来具体分析如何培养学生的"有序观察"能力,提高学生的应变能力和对生物学知识的灵活运用能力。
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