论文部分内容阅读
黑格尔曾说过：一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。兴趣是学习最好的老师。因此，激发学生对美术产生兴趣是学好美术课的关键。2001年我国教育部颁布的《美术课程标准》把“激发学生学习美术的兴趣”放在一个十分重要的地位。当前，在推进素质教育中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用，因而美术教育受到了空前的重视。事实上，美术教学，不仅仅是让学生学习绘画知识，掌握美术技能，更重要的是通过绘画、习作、欣赏，激发学生的审美情趣，提高学生的审美观，促进学生全面发展。那么，在小学美术课堂教学中如何培养学生的学习兴趣呢?
一、用人格魅力感染学生，调动学生的求知欲
教师要宽容的对待学生的失败和挫折，有些学生天生聪明，而有的学生反应有些迟缓，面对这样的学生我们不能心急，要在课堂上给这些孩子一些意想不到的鼓励，给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。在教学中教师要尽显自己的人格魅力，关心和爱护学生，使自己成为学生乐于亲近、乐于效仿的教师，从而使学生喜欢自己所教的学科；在课堂中面对全体学生要帮助他们树立自信心，尊重他们与众不同的感受，从而调动每个学生的求知欲，培养他们的学习能力。
二、利用范画，培养学生学习美术的兴趣
绘画作品是直观的艺术，给予每个欣赏者心灵的刺激。小学生对新鲜的事物充满好奇，尤其是绘画作品，要想提高学生的水平和引起兴趣，教师示范性、直观性教学非常重要。每次上课，教师尽可能亲自示范，示范胜过讲十遍，爱美和求美是学生的心理需要，凡是美的东西都能激发学生的情感和好奇心，给他们留下深刻的印象，所以教师的范画必须是高质量的。
三、走进童心世界，激发学生学习美术的兴趣
首先，要让学生对所画的内容、形象有强烈的兴趣。走进童心世界，观察学生的所思所想，用学生喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有鲜明清晰的形象，内心产生创作欲望。其次，可配合教学开展丰富多彩的认知活动。如：在春天，让学生去摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶长着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹；在农民家看看小猫小狗小猪小鸭；去动物园观察大象、长颈鹿等动物；去田野里挖泥巴做泥塑，用豆子、树叶、麦秆做手工、粘贴画等。再次，可配合教学开展游戏活动，让学生边学边玩。如：可以把要画的人物或动物都做成活动的教具，让孩子们通过玩来掌握其结构，开展多种活动来增强对所画内容的体验，激发学生的学习兴趣。
四、尊重学生的学习成果，让学生体验成功的快乐。
尊重学生的学习成果，多表扬，少批评。绝大多数学生都想得到教师的表扬，因此教师对学生作业的评价必须做到恰如其分的肯定。因为教师是学生学习的指导者，又是其作品的欣赏者，学生的作品不管是好是坏，都是他们一笔一画努力的结果，是他们经过自己的构思、设计而画出来的。所以对于每位同学的作业，我都认真批改，打上等级和写出评语，并在课上评讲，让学生知道自己的优缺点。对有进步的，加以肯定和鼓励，对其作业的缺点尽可能巧妙地在表扬中提出修改意见。作为一名小学美术教师要以学生为本，尊重学生、发现学生、赏识学生。作为一名小学美术教师还要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力；让学生觉得学好美术并不是太难的事情，因为太难完成的教学任务，太复杂的教学过程，都有可能导致学生丧失学习兴趣，而愉快、轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝。
五、贴近生活、感受生活，培养学生学习美术的兴趣
艺术创作来源于生活且高于生活，优秀的儿童作品，既来源于生活，基于大胆想象，更离不开扎实的美术基础。在教学活动中，笔者通过各种写生训练和学生真实的生活体验来收集创作素材，尽量避免临时找题材的弊病。除了在室内写生外，我还经常带学生到室外写生，画树、房子、天上的白云、地上的小草，另外也常常准备一些水果蔬菜等静物让学生进行色彩写生，使学生越画越有兴趣、越画越想画，培养学生学习美术的兴趣。
总之，要培养小学生对美术学习有兴趣，就必须经常研究学生的心理，并采取灵活多变的教学方法。只有一颗热爱学生、热爱艺术的心灵，才能为美术教育事业的大花园培养出美丽的花朵。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”在课堂教学中，一件好的美术作品、一个精心设计的课堂教学导入、一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，而要使学生的学习兴趣长久保持下来却不是一朝一夕的事，必须要有一个长久而系统的计划，认真分析和研究学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形式、教学内容、教学方法，通过长久而不间断的鼓励、引导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去。
【参考文献】
［1］辛帅.如何培养学生美术学习兴趣持久性［J］.教学交流（理论版），2010（8）.
［2］贾辉，李洁.谈小学美术学习兴趣的培养［J］.科海故事博览·科教创新，2010（3）.
一、用人格魅力感染学生，调动学生的求知欲
教师要宽容的对待学生的失败和挫折，有些学生天生聪明，而有的学生反应有些迟缓，面对这样的学生我们不能心急，要在课堂上给这些孩子一些意想不到的鼓励，给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。在教学中教师要尽显自己的人格魅力，关心和爱护学生，使自己成为学生乐于亲近、乐于效仿的教师，从而使学生喜欢自己所教的学科；在课堂中面对全体学生要帮助他们树立自信心，尊重他们与众不同的感受，从而调动每个学生的求知欲，培养他们的学习能力。
二、利用范画，培养学生学习美术的兴趣
绘画作品是直观的艺术，给予每个欣赏者心灵的刺激。小学生对新鲜的事物充满好奇，尤其是绘画作品，要想提高学生的水平和引起兴趣，教师示范性、直观性教学非常重要。每次上课，教师尽可能亲自示范，示范胜过讲十遍，爱美和求美是学生的心理需要，凡是美的东西都能激发学生的情感和好奇心，给他们留下深刻的印象，所以教师的范画必须是高质量的。
三、走进童心世界，激发学生学习美术的兴趣
首先，要让学生对所画的内容、形象有强烈的兴趣。走进童心世界，观察学生的所思所想，用学生喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有鲜明清晰的形象，内心产生创作欲望。其次，可配合教学开展丰富多彩的认知活动。如：在春天，让学生去摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶长着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹；在农民家看看小猫小狗小猪小鸭；去动物园观察大象、长颈鹿等动物；去田野里挖泥巴做泥塑，用豆子、树叶、麦秆做手工、粘贴画等。再次，可配合教学开展游戏活动，让学生边学边玩。如：可以把要画的人物或动物都做成活动的教具，让孩子们通过玩来掌握其结构，开展多种活动来增强对所画内容的体验，激发学生的学习兴趣。
四、尊重学生的学习成果，让学生体验成功的快乐。
尊重学生的学习成果，多表扬，少批评。绝大多数学生都想得到教师的表扬，因此教师对学生作业的评价必须做到恰如其分的肯定。因为教师是学生学习的指导者，又是其作品的欣赏者，学生的作品不管是好是坏，都是他们一笔一画努力的结果，是他们经过自己的构思、设计而画出来的。所以对于每位同学的作业，我都认真批改，打上等级和写出评语，并在课上评讲，让学生知道自己的优缺点。对有进步的，加以肯定和鼓励，对其作业的缺点尽可能巧妙地在表扬中提出修改意见。作为一名小学美术教师要以学生为本，尊重学生、发现学生、赏识学生。作为一名小学美术教师还要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力；让学生觉得学好美术并不是太难的事情，因为太难完成的教学任务，太复杂的教学过程，都有可能导致学生丧失学习兴趣，而愉快、轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝。
五、贴近生活、感受生活，培养学生学习美术的兴趣
艺术创作来源于生活且高于生活，优秀的儿童作品，既来源于生活，基于大胆想象，更离不开扎实的美术基础。在教学活动中，笔者通过各种写生训练和学生真实的生活体验来收集创作素材，尽量避免临时找题材的弊病。除了在室内写生外，我还经常带学生到室外写生，画树、房子、天上的白云、地上的小草，另外也常常准备一些水果蔬菜等静物让学生进行色彩写生，使学生越画越有兴趣、越画越想画，培养学生学习美术的兴趣。
总之，要培养小学生对美术学习有兴趣，就必须经常研究学生的心理，并采取灵活多变的教学方法。只有一颗热爱学生、热爱艺术的心灵，才能为美术教育事业的大花园培养出美丽的花朵。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”在课堂教学中，一件好的美术作品、一个精心设计的课堂教学导入、一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，而要使学生的学习兴趣长久保持下来却不是一朝一夕的事，必须要有一个长久而系统的计划，认真分析和研究学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形式、教学内容、教学方法，通过长久而不间断的鼓励、引导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去。
【参考文献】
［1］辛帅.如何培养学生美术学习兴趣持久性［J］.教学交流（理论版），2010（8）.
［2］贾辉，李洁.谈小学美术学习兴趣的培养［J］.科海故事博览·科教创新，2010（3）.