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古言有云：“滴水之恩当涌泉相报。”感恩是中国人的传统美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质。然而，有调查为证：约有63%的学生不知道父母的生日；约有43%的学生不知道父母的年龄，而父母给子女过生日却高达95%。父母的养育之恩恩重如山，可这些孩子们根本就没有这样的意识。
究其原因，我们现代社会“独生子女时代”，“4 2 1”家庭成为社会的主导，他们在“父母再穷也不能穷孩子”的娇宠中长大，不知道一粥一饭都来之不易；孩子除了读书，饭来张口衣来伸手，就根本不知道父母的艰辛。再者学校教育过于注重文化知识教育，“重视道德教育”只是停留在口头上，感恩意识在学生心中逐渐淡化。最后导致做惯了“小皇帝”、“小公主”的小学生只会受恩而不会感恩。怎样才能做好感恩教育的工作，培养学生的感恩意识和感恩品质呢？我认为可以从以下几方面着手：
一、依靠课堂，唤起学生感恩的意识
在学校里，我们经常利用晨会课、主题班会课和品德课给孩子们讲故事，如鸦反哺、羊跪乳的故事，讲“知恩图报”是中华民族的传统美德。讲中国人“受人滴水之恩当涌泉相报”的故事。也可以让孩子收集有关岳飞、朱德等名人孝敬父母的故事，收集有关毛泽东、周恩来感恩老师的故事。用典型的事例来教育感染孩子，为他们树立榜样。让他们充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然。让他们知道，要感恩给于自己生命的父母，教给自己知识的老师以及帮助过、关心过、鼓励过自己的人。使他们明白：感恩是做人最起码的道德准则，忘恩负义必遭唾弃，从而唤起孩子的感恩意识。
在语文教学过程中，通过教学《地震中的父与子》等课文时让学生感受父母的爱，学会回报父母的爱；通过教学《只有一个地球》等课文让学生学会感恩大自然；通过教学《十六年前的回忆》等课文让学生能过缅怀先烈、珍惜今天的幸福生活。
音乐课可以教唱《世上只有妈妈好》、《爱的奉献》、《感恩的心》等，使感恩歌曲响遍学生的心间，温暖孩子们的心田；数学课可以组织学生进行家庭教育问卷调查，用数学方法进行统计分析；综合实践课可以组织学生制作“爱心卡”送给父母、老师等。老师在教学的过程中创设了一个感恩教育的和谐环境，使感恩教育不露痕迹地植入孩子的心田。
二、让爱驻我家，营造感恩的氛围
有家才有爱，班级也是孩子们的第二个家，所以在班级营造家的氛围很重要。
1.生日祝福。建立学生生日档案，在学生生日那天有值日班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；让自然的美带给大家好的心情；选择一个班级学生过生日最多的月份，由孩子们定一个日子开集体生日晚会，在活动中孩子们紧紧的团结在一起。
2.图书角。由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。
3.写日记。我鼓励学生每天写感恩日记，时时刻刻感受家庭、学校、社会的关爱，从而产生感恩之心。
4.我的地盘我做主。黑板报、壁报、校广播室成了学生们感恩教育的主阵地，同学们自己布置、设计，以比赛形式展开。这一活动培养了孩子们的合作意识，提高了孩子们的动手能力，尤其难得的是合作的过程大大的培养了孩子们对“家”的浓浓深情。
三、让孩子在游戏中体验感恩教育
在游戏中体验并学会感恩是让孩子直接体验接受的良好途径。在孩子们的游戏中开展感恩教育会起到事半功倍的效果。如在“我来当妈妈”游戏中，要求孩子们抱着一个小娃娃去走路、吃饭等等，孩子们真切的体验到当妈妈的不易；在家中要寻找机会和孩子互换角色，如让孩子代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使孩子真正明白：“一粥一饭，当思来之不易”，使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。
四、在真实的生活环境中实施感恩
感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。因而必须做到知行合一，在具体的真实的生活环境中去活动、去冲突、去体验，让他们在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中开展感恩活动。坚持开展家庭“感恩”活动，要求孩子经常对父母说说体贴或感激的话——“爸爸、妈妈，您们辛苦了！”经常给爸爸、妈妈写一封信，交流思想感情；经常为爸爸、妈妈等长辈制作“感恩”卡——例如：生日卡、节日卡等，并写上一句祝福的话。在生活中力求自强自理，在双休日想方设法帮父母做些力所能及的家务事，扫地、洗碗、拖地板、烧饭、做菜等；多为父母做一些侍奉性的事——例如“为父母捶捶背、洗洗脚、擦擦汗等，尽自己的一份“孝”心。以点带面，开展更扎实有效的感恩活动，并把“感恩”的真情实感由父母推广到邻居、师长、全社会成员及整个世界。让孩子成为一个能把自身之物给予他人，并从中体验快乐，学会感恩的人。
感恩教育并不是让学生去做轰轰烈烈的事，而是从自己身边的小事做起，从中明白要对身边的人心存敬意和感激。我们的感恩教育是在学生的心中培植一种感恩的思想，感恩于赋予自己生命的父母，感恩于给自己知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护自己的那些人，感恩于祖国……再把这种感恩之心 付诸于行动，并长期坚持下去，使学生收获高尚的品格。
希望通过我们的不懈努力，点亮孩子感恩的心灯，让每个孩子怀感恩之心，行报恩之举，让孩子们的情感世界暖如春，美如画。
究其原因，我们现代社会“独生子女时代”，“4 2 1”家庭成为社会的主导，他们在“父母再穷也不能穷孩子”的娇宠中长大，不知道一粥一饭都来之不易；孩子除了读书，饭来张口衣来伸手，就根本不知道父母的艰辛。再者学校教育过于注重文化知识教育，“重视道德教育”只是停留在口头上，感恩意识在学生心中逐渐淡化。最后导致做惯了“小皇帝”、“小公主”的小学生只会受恩而不会感恩。怎样才能做好感恩教育的工作，培养学生的感恩意识和感恩品质呢？我认为可以从以下几方面着手：
一、依靠课堂，唤起学生感恩的意识
在学校里，我们经常利用晨会课、主题班会课和品德课给孩子们讲故事，如鸦反哺、羊跪乳的故事，讲“知恩图报”是中华民族的传统美德。讲中国人“受人滴水之恩当涌泉相报”的故事。也可以让孩子收集有关岳飞、朱德等名人孝敬父母的故事，收集有关毛泽东、周恩来感恩老师的故事。用典型的事例来教育感染孩子，为他们树立榜样。让他们充分认识到家长、老师及其他人为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然。让他们知道，要感恩给于自己生命的父母，教给自己知识的老师以及帮助过、关心过、鼓励过自己的人。使他们明白：感恩是做人最起码的道德准则，忘恩负义必遭唾弃，从而唤起孩子的感恩意识。
在语文教学过程中，通过教学《地震中的父与子》等课文时让学生感受父母的爱，学会回报父母的爱；通过教学《只有一个地球》等课文让学生学会感恩大自然；通过教学《十六年前的回忆》等课文让学生能过缅怀先烈、珍惜今天的幸福生活。
音乐课可以教唱《世上只有妈妈好》、《爱的奉献》、《感恩的心》等，使感恩歌曲响遍学生的心间，温暖孩子们的心田；数学课可以组织学生进行家庭教育问卷调查，用数学方法进行统计分析；综合实践课可以组织学生制作“爱心卡”送给父母、老师等。老师在教学的过程中创设了一个感恩教育的和谐环境，使感恩教育不露痕迹地植入孩子的心田。
二、让爱驻我家，营造感恩的氛围
有家才有爱，班级也是孩子们的第二个家，所以在班级营造家的氛围很重要。
1.生日祝福。建立学生生日档案，在学生生日那天有值日班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；让自然的美带给大家好的心情；选择一个班级学生过生日最多的月份，由孩子们定一个日子开集体生日晚会，在活动中孩子们紧紧的团结在一起。
2.图书角。由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。
3.写日记。我鼓励学生每天写感恩日记，时时刻刻感受家庭、学校、社会的关爱，从而产生感恩之心。
4.我的地盘我做主。黑板报、壁报、校广播室成了学生们感恩教育的主阵地，同学们自己布置、设计，以比赛形式展开。这一活动培养了孩子们的合作意识，提高了孩子们的动手能力，尤其难得的是合作的过程大大的培养了孩子们对“家”的浓浓深情。
三、让孩子在游戏中体验感恩教育
在游戏中体验并学会感恩是让孩子直接体验接受的良好途径。在孩子们的游戏中开展感恩教育会起到事半功倍的效果。如在“我来当妈妈”游戏中，要求孩子们抱着一个小娃娃去走路、吃饭等等，孩子们真切的体验到当妈妈的不易；在家中要寻找机会和孩子互换角色，如让孩子代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使孩子真正明白：“一粥一饭，当思来之不易”，使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。
四、在真实的生活环境中实施感恩
感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。因而必须做到知行合一，在具体的真实的生活环境中去活动、去冲突、去体验，让他们在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中开展感恩活动。坚持开展家庭“感恩”活动，要求孩子经常对父母说说体贴或感激的话——“爸爸、妈妈，您们辛苦了！”经常给爸爸、妈妈写一封信，交流思想感情；经常为爸爸、妈妈等长辈制作“感恩”卡——例如：生日卡、节日卡等，并写上一句祝福的话。在生活中力求自强自理，在双休日想方设法帮父母做些力所能及的家务事，扫地、洗碗、拖地板、烧饭、做菜等；多为父母做一些侍奉性的事——例如“为父母捶捶背、洗洗脚、擦擦汗等，尽自己的一份“孝”心。以点带面，开展更扎实有效的感恩活动，并把“感恩”的真情实感由父母推广到邻居、师长、全社会成员及整个世界。让孩子成为一个能把自身之物给予他人，并从中体验快乐，学会感恩的人。
感恩教育并不是让学生去做轰轰烈烈的事，而是从自己身边的小事做起，从中明白要对身边的人心存敬意和感激。我们的感恩教育是在学生的心中培植一种感恩的思想，感恩于赋予自己生命的父母，感恩于给自己知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护自己的那些人，感恩于祖国……再把这种感恩之心 付诸于行动，并长期坚持下去，使学生收获高尚的品格。
希望通过我们的不懈努力，点亮孩子感恩的心灯，让每个孩子怀感恩之心，行报恩之举，让孩子们的情感世界暖如春，美如画。