要学好语文，首先就要让学生对语文产生兴趣，而要让学生对语文产生兴趣的最原始起点，就是要激发小学生的阅读兴趣，阅读兴趣有了，对文章的理解、分析以及写作能力的培养等所有的困难都会迎刃而解。那么，怎样才能激发小学生的阅读兴趣呢？
　　一、培养良好的阅读习惯，激发小学生的阅读兴趣
　　培养良好的阅读习惯，可以使学生受益终身。有了良好的阅读习惯，学生就能自觉进行广泛的阅读，从而使其在知识学习与积累、人格养成等方面都自然天成。
　　1. 培养良好的阅读习惯要做到专心、用心，精力集中。阅读时要排除干扰、精力集中，才能有好的效果。但小学生的注意力欠佳，自觉性欠强，语文老师必须利用一切可以利用的方法和手段，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官来参加活动，使其注意力集中。如在阅读中给生字注音、给生词注释、标小节号、划重点、圈出优美的语句，或者在不懂的地方打个小问号等。运用边读边作符号的方法，既可以把注意力集中起来，又可以加深对阅读内容的理解。
　　2. 要培养学生勤学好问的习惯。语文教师应指导学生在阅读中学会发现问题、分析问题和解决问题，要鼓励和支持有好奇心和探索精神的学生，即使他们提出的问题天马行空，我们也要尽力去为他们解开疑问。
　　3. 培养阅读积累的习惯。课外阅读的积累是达到自如运用语言文字效果的有效途徑。从低年级开始，让孩子背诵一些简单而朗朗上口的古诗文和一些通俗易懂的名言警句、成语短句等；也可以让学生准备好一个本子，一旦遇到精彩的语句，就及时记下来；或者遇到精彩的、有价值的文章，就剪切下来，粘在一个本子上，集合成本，分类收藏。语言材料积累多了，也就为文学素养打下了良好的基础。
　　二、通过朗读，激发学生的阅读兴趣
　　朗读是激起小学生阅读兴趣的一个重要途径。抑扬顿挫的朗读声会让人进入一种身临其境的感觉，更会使小孩子的注意力投入，从而对阅读产生浓厚的兴趣。教师可以在早读带头为孩子大声朗读课文，让学生也不自觉地加入到大声朗读的行列中来。比如在朗读《狼牙山五壮士》这一课时，我们可以引导学生大声地、有感情地读，读出五壮士磅礴的气势，读出五壮士对日本帝国主义满腔的怒火，读出他们为了保卫江山而不怕牺牲的坚定决心和大义凛然。在朗读时，可以引导学生进入角色，把每个人的不同特征通过朗读的语气和朗读的形态而表现出来，让听者犹如看电影一般身临其境，使学生对阅读产生浓厚的兴趣。
　　三、 通过活动来激发学生的阅读兴趣
　　教师可以不定期组织学生进行讲故事比赛、精彩文章片段集锦演讲比赛、成语接龙比赛等丰富多彩的活动，来激发阅读兴趣。在举办活动的过程中，学生们不自觉地去搜集相关的资料，在搜集资料的过程中，他们必定要阅读大量的作品，才能选出最佳的作品参与比赛，而在这一过程中，他们的阅读量大大地增加了，视野开阔了，而学到的东西也更多了，阅读的兴趣也更浓了。
　　四、发动学生搜集故事、演讲故事，激发学生的阅读兴趣
　　每教完一课，我们就可以发动学生去搜集与课文相关的或者延伸的课外故事、读物，从而激发学生主动阅读的兴趣。比如我讲解了《坚定的锡兵》后，提问：“你喜欢安徒生所写的这个故事吗？你知道安徒生还写有哪些故事吗？他的故事都有些什么特点呢？课后你们去搜集安徒生所写的故事好吗？看谁搜集的多。下一节课看谁能条理清晰地给大家讲一个安徒生写的故事，看谁讲的好，看看谁最棒，好吗？”学生在这样的引导下，兴致勃勃地去搜集相关的故事，到了下一节课，他们搜集了不少故事，个个都在课堂上讲的绘声绘色神采飞扬。在这样搜集故事来讲给大家听的过程中，学生自觉阅读的积极性大大地提高了，阅读量也大大的增加了，而兴趣也在这一系列的动作中得到大大地增强，阅读的良好效果也就不知不觉地达到了。
　　五、引导学生阅读有益的刊物，激发学生的阅读兴趣
　　如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不全都适合学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。比如可以给学生推荐《安徒生童话》《格林童话》《故事大王》《儿童文学》等有益读物。这些读物既有益小学生的身心，又适合小学生这一年龄的特点，更能提起他们对文学作品阅读的兴趣，为他们今后的文学之路铺下坚实的路基。
　　责任编辑钱昭君