【摘 要】
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把课堂的时间和空间留一部分给学生,把思维的过程还给学生,教师少讲,学生多学;或者,干脆让学生过把＂教师瘾＂,让他们在力所能及的范围内分担教师的任务,在教师的引导下尝试备课
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把课堂的时间和空间留一部分给学生,把思维的过程还给学生,教师少讲,学生多学;或者,干脆让学生过把＂教师瘾＂,让他们在力所能及的范围内分担教师的任务,在教师的引导下尝试备课、讲课、讲评作文和试卷。实践证明,在语文教学中进行角色换位,学生说得多了,老师讲得就少了;学生做得多了,老师的机械劳动就少了。这样更能发挥学生的主观能动性,使他们真正成为学习的主人。
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