论文部分内容阅读
【摘要】新媒体环境下，我们的生活更加丰富多彩。然而对于初中生来说，新媒体环境不仅带来了正面影响，还带来了很多负面影响，甚至影响到人们的思维方式和心理意识，而最快速接触新媒体的群体就是年轻人，特别是学生群体。由于初中生思想不成熟容易受新媒体影响，所以新媒体虽然给教育工作提供了新的方式，是一個全新的新的机遇，但同时也给教育工作带来了许多困扰。所以，怎样在新媒体环境下开展初中德育工作是非常重要的。文章通过结合笔者自身的工作经验，分析了研究新媒体环境对初中德育工作的影响，进一步分析了怎样在新媒体环境下开展初中德育工作。
【关键词】新媒体环境 德育工作 教育方式
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0223-03
在大数据时代，通信技术和互联网络随着时代洪流迅速发展，普及范围广大，时代背景下衍生出来的许多社会学软件也不断的更新，媒体资源丰富且多元化，相较于传统媒体，新媒体具有高效性，传播速度非常快，新媒体现已然成为初中生之间必不可少的沟通道具，同时也为他们获取信息提供了更为便捷的渠道成为初中生获取外界信息非常重要的手段。新媒体具有及时性，虚拟性，娱乐性，互动性，多元性等特点能够开阔学生视野，正确运用可以提高学生思想觉悟为思想教育寻到新的教育方式开辟了新的发展愿景。所以，在这样的新媒体时代背景下，如何正确看待新媒体并且有针对性的分析新媒体对学生成长和生活的影响，不断的探索学生新的成长规律和生活特点并寻找新的教育方式，对中学生德育教育有着深远意义。在新媒体环境下，开展初中生的德育工作受到了巨大的影响，因此必须加大重视力度。
一、在新媒体环境下加强中学德育工作的重要性
（一）培养高素质人才
伴随着社会经济的发展，德育工作的重要性大大提高，推动着德育工作的改革。德育教育的主要目标就是让学生们提高思想道德素质，形成正确的世界观、人生观和价值观，让初中生们更好的成长。所以，开展德育教育工作必须和实际情况相结合，实现德育教育的发展，和新媒体环境相适应，更好的实现人才培养目标。
（二）改变学生的不良习惯
对于学生来说，仅仅具有优秀的学习成绩是远远不够的，道德素养才是评价学生的最重要标准。从现在来看，中学生存在很多道德问题，他们比较自私，也比较自卑，所以必须加大对德育工作的重视力度，改变初中生们的不良习惯，有利于提高教育水平。
二、新媒体环境带给初中生的影响
（一）价值观的偏差
新媒体已经以迅雷不及掩耳之势迅速渗透进了初中生群体，新媒体中的娱乐应用对初中生具有较大吸引力，致使他们将的大部分时间都耗费在此。虽然新媒体的发展带给我们自由化，全球化，便捷和许多新鲜事物。但是国家对新媒体平台的内容缺乏管制，使得新媒体平台上充斥了许多对初中生思想价值观有着不良影响的信息，例如：色情信息，个人主义，拜金主义，享乐主义，消极思想等不良的社会风气。初中生处在思想尚未成熟，行为意识容易受外界因素影响的阶段，特别是自我意识和自我判断能力较弱的学生，这些不良信息会直接影响到他们的成长，使得他们在成长的过程中迷失方向，思想出现偏差从而养成懒惰，消极，自私自利，推卸责任等不良的行为习惯，阻碍他们树立正确的人生观，价值观，道德观等。
（二）网瘾心理问题
新媒体的出现是本着给人们生活，学习和工作和沟通等带去便利，但是随着各式新媒体的出现，使得中学生对手机和网络产生了极大依赖性，据调查，现初中生中超过六成以上的学生对网络和手机有着极大的依赖性，他们耗费大量时间的模板主要是新媒体平台的上游戏，聊天软件，购物平台，娱乐信息等，导致他们腾给学习的时间越来越少。甚至有些学生深陷网络无法自拔，出现逃课，通宵游戏等行为，长时间的娱乐使得他们对学习失去兴趣，缺乏生活动力，因为熬夜等精神萎靡，对外界其他事物缺乏好奇。网瘾心理带来了许多不良的后果，不仅仅是严重影响了初中生的学习，还有其身心的健康和生活。
（三）不良的文化风气
网络资源极其丰富多样，给他们提供了更为广阔的学习空间，丰富其各类知识。但是在学生自由学习的同时，也由于网络丰富的资源养成了学生的惰性，不愿自主思考。现在网络抄袭现象严重，学生许多作文，演讲稿等等都从网络上寻找资料拼凑，缺乏自我思想，网络抄袭现象给学生学习氛围带来了不良的风气，也给社会带来了许多不良的影响。
三、中学德育工作中存在的问题分析
（一）德育教育手段过于单一
受到过去教学观念的影响，很多德育教师在开展德育工作时仅仅重视理论知识的传输，没有帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这样一来很多学生的道德素养不高。另外，受到升学压力的影响，很多初中学校在开展德育工作时仅仅是走走形式，忽视了德育教育对于学生的意义，整体的德育教育方式比较单一。
（二）没有正确认识德育教育工作
伴随着社会经济的发展，初中生的德育工作也必须实现发展，从现在来看，中学的德育工作内容缺乏创新，同时很多学校的领导者和教师没有重视德育工作，仅仅是为了提高学生们的学习成绩而开展教学，德育工作也缺乏足够的经费，思想态度不端正等等。这些问题的存在，阻碍着初中德育工作的有效展开。
（三）德育教学目标不科学
在初中阶段里，学生们的心智不够成熟，具有很强的自我意识，所以个性比较突出，讨厌被束缚。很多中学生希望自己被注意，因此经常会顶撞家长和老师，然而一旦面临实际问题反而不知道如何解决。对于很多学校来说，在开展德育工作过程里忽视了学生的主体差异性。为了学校更好的开展德育课程，学校制定了统一的教学标准，这样不能按照学生的实际特征开展德育教学工作，长此以往，学生们就会对德育课程失去了积极性，初中的德育工作质量更加低下。 四、在新媒体技术环境中初中德育工作发生的变化
（一）初中德育工作面临的机遇
在新媒体环境下，开展初中德育工作可以发挥多媒体技术的作用，传统的教学方式被优化，同时教学内容也更加的丰富。新媒体环境下，微博、微信等影响着初中生的日常生活，开展思想政治教育的途径越来越宽。多媒体技术下，信息传播速度非常快，很多初中生在日常学习之余还会接触到很多网络信息，在知识的海洋里遨游，为初中生创造了更加广阔的环境。
在课堂教学环节里，传统的校园文化影响着初中生的德育水平，然而经过新媒体的冲击，学生们可以自由的了解这个社会，通过新闻和一些文章了解很多社会人物的先进事迹，对于学生思维方式的拓宽具有重要意义。通过新媒体环境，德育教育的实效性进一步增强，教材的实际内容也更加丰富。在信息时代背景下，新媒体技术扮演的角色更加重要，它是传播正确思想的关键载体，在信息传播上发挥着独一无二的作用。这样一来，初中生们的德育不仅仅局限于课堂，还可以实现初中生的自主学习。
通过新媒体环境和初中德育的有机结合，可以提高初中生们德育工作的针对性，实现资源的有效共享，让更多的初中德育教师们了解学生的思想状况，了解学生的实际特点，更好的开展教学，从思想上正确的引导学生和帮助学生。坚定共产主义理想信念，树立良好的思想作风，使初中生思想政治教育工作有针对性和实效性的开展。
（二）初中德育工作面临的挑战
凡事都是有两面性的，新媒体资源为初中德育工作提供了机遇，也为初中德育工作带来了挑战。新媒体的环境下，信息的共享性大大提高，信息传播速度也大大提高，以新媒体技术为载体，学生们可以随时随地获取信息资源。然而很多网络信息的正确与否是初中生们不能独立判断出来的，这样的情况下很多学生会误入歧途。对于很多初中生来说，他们的抗压能力比较差，一旦在生活里遇到了问题，就会沉迷到虚拟世界里，长期这样下去就会厌倦现实生活，导致在人际交往上出现问题，不利于初中学校德育工作的展开，也不利于学生未来的发展。
五、新媒体环境对初中德育工作的影响
新媒体环境下，初中的德育工作受到了很大的影响，这种影响既有正面的，也有负面的，下面是笔者结合自身工作经验进行的具体分析。
（一）新媒体环境对初中德育工作的正面影响
（1）改变传统的德育教学模式
过去的初中德育工作主要是灌输知识，在固定的时间和地点展开德育教学，事实上，初中生们正处于青春叛逆期，所以这样的教学模式很难让学生们积极的参与进来。而在新媒体环境下，学生们的主体地位更加突出，用多媒体开展教学可以借用图片、视频等方式进行，学生对于德育课程的积极性提高，和老师之间也可以建立良好的关系。
（2）打破了德育的时间和空间限制
德育教学不能仅仅局限于课堂上的几十分钟，而是要落实到实际生活的方方面面。在过去的教学模式下，德育工作的开展受到了时间和空间的限制，所以德育教师们很难及时的听学生们的真实想法，教师和学生之间的交流减少，整体的教学质量下降。而在新媒体环境下，德育教学的时间和空间限制被打破，学生们可以及时的和老师展开沟通交流，有利于提高德育工作的质量。
（3）扩展了德育工作的教育方式
在新媒体环境下，信息资源传播速度非常快，具体的表现形式多样，教师的教育渠道也不仅仅是“言传身教”了，通过图片、视频等让学生们投入到德育课堂当中，教学方式更有吸引力和感染力。
（二）新媒体环境对初中德育工作的负面影响
（1）弱化了初中生的道德意识
新媒体环境下，信息资源非常丰富，但是其中也有很多对初中生不利的信息，例如违法分子们恶意上传的黄、赌、毒信息，而由于初中生们还没有树立正确的是非观，在日常生活里很容易受到这些恶意信息的影响，产生不良后果。新媒体的传染性非常强，所以初中生们很容易受到网络环境的影响，学生们的道德意识逐渐弱化，情绪极不稳定，严重的还会出现心理上的疾病，不利于提高德育工作的质量。
（2）破坏了初中生的人际关系
新媒体环境下的网络世界是虚拟的，受到新媒体环境的影响，很多初中生成了“宅男”和“宅女”，不愿意出门和别人沟通交流，过分的沉迷于网络虚拟世界当中，性格变得冷漠而消极，不管是和父母还是和老师的关系都不好，也没有自己的朋友。这些对于初中生身心健康的发展是存在很大隐患的；网络的隐蔽性也增加了初中生的不道德行为和违法犯罪行为的发生。因此，在德育的过程中，必须要针对这一现象进行改善。
（3）扭曲了初中生的思想观念
新媒体环境下，网络里存在着各种类型的思想观点，这些观念之间本身有很大的区别，很多国家借助于网络进行文化入侵，而很多初中生过分崇洋媚外，思想上被扭曲，導致德育工作的开展难度增加。因此，在多媒体的背景下，如何通过网络宣传我国的传统文化对初中生进行道德教育，成为了极具挑战的一件事情。
六、新媒体环境下初中德育工作的创新措施
（一）改变传统德育教学模式，构建网络平台
过去的灌输式德育教学很难和现在的社会环境相适应，因此必须改变过去的教学模式，借助于网络来建构合理的平台，和学生们进行良好的交流，具体来看要从以下几个方面采取措施。第一，通过网络平台，学生们有疑问可以给老师留言，和老师随时开展沟通；第二，以网络平台为载体，向学生们推荐德育方面的书籍和电影，潜移默化地影响初中生的思想。
（二）丰富教学手段，提高学生兴趣
在过去，德育教学的方式和手段非常单一，初中生们非常讨厌这样的教学手段。在新媒体环境下，教师们必须丰富自己的教学手段，提高思想政治教育工作的有效性。举例来看，借助于多媒体的视频、图片、音乐等方式，向学生更加生动地展现德育工作的教学内容，然后通过一些趣味游戏来提高学生们对于德育课的积极性，这对于提高初中德育工作的质量具有重要的意义。 （三）提高教师综合修养，加强网络监控
在新媒体环境下，初中学校要想提高德育工作的质量，就要提高教师的综合素养，具体来看要从以下几个角度出发采取措施。首先，教师们要学习一定的网络技能，同时还要提高自身的道德水平，只有教师们具备更高的道德修养才可以更好的开展德育工作，同时为了突破传统的教学模式，必须能够流畅的应用新媒体技术。其次，学校要做好对于网络的监控工作，对网络上的信息进行筛选和处理，辅助德育教师的教学工作，帮助学生们树立正确的思想道德观念。在科学技术快速发展的背景下，网络为我们的生活提供了便利，但同时也带来了很多问题，在这样的背景下，教师只有不断地提高自己的专业水平，才能让学生们合理应用多媒体，才能提高学生们的思想道德修养。事实上，德育是一项需要长期坚持的工作，对于教育者来说任重而道远，但是终会收获学生成长的喜悦。
（四）更新德育工作教育理念
由于长期受传统教育模式的影响，传统的“灌输式”教育思维在很多教育者腦中根深蒂固，在课堂上的教学展现方式大多都是说教式，且教育信息资源基本掌握在教育者手里，如：学校，老师，学生缺少自主学习的权利。初中生大部分处在一个叛逆期，当代学生接受新鲜事物的速度快，他们的见识广，思维活跃，也具备一定的自主思考能力。反复说教式会激发学生逆反心理，产生厌学，单一教学和新媒体展现出的不同学习方式形成了鲜明对比，他们更多愿意使用网络搜索，博客微博交流，论坛发表言论，开始自主思考追求自我的独特，打破了传统，同步式形成新的学习方式，互相交流敢于言说的自主学习。初中生对很多新鲜事物都会因好奇产生强烈兴趣，从而轻松掌握新媒体技术并学以致用。
（五）大力开展新媒体技术环境下德育教育
校园应该积极引进新媒体技术，进行多媒体教学工作建设。新媒体上的信息传播速度非常快，教育工作者也应该随着时代进步改变传统的教育方式，例如利用时下兴起的微博，博客等，建立个人页面，了解的学生心理动态，关注热点等撰写相对应的文章，正确引导学生思维，表述积极向上的观点，拉近师生关系，让学生从被动接受德育教育转化为主动参与和交流，增强学生自我的道德意识和自主学习性，给德育工作带来一定的效果。教育工作者应将德育宣传转移到网络上，传统说教的效果已经微乎其微，教育工作者该审时度势对学生展开形势教育。新媒体技术和环境能够更及时展现社会动态，为各校园提供预警，让德育工作者快速掌握信息动态，及时找到应对方法，在充分了解学生心理和时下负面信息时能采取针对性的应对方法对学生进行德育教育，善于利用网络正面信息对学生进行引导，及时消除学生思想中的不良因素。
积极在校园插入新媒体运用，师生间可通过飞信，QQ，微信等交流软件传播重要信息进行沟通，缓解学生直接面对教师的紧张感，更好的对学生进行思想教育和心理疏导。
（六）营造理想、温馨的新媒体校园文化氛围
校园信息传播是非常快速的，为了学生的身心健康，校园应该加强对校园网络的监管和监控，对不健康的网路视频及时清理，建立一个完善的管理监控制度。在初中生校园德育教育中，采取形势多样化，充分利用新媒体特性，例如社会文化实践，形势教育，理论与实践结合教育，网上调查，信息共享，资源上传等方式。校区应积极建立健康向上的校园氛围，做到校园网络的绿色健康和有序的发展，坚持国家正确领导，坚持科学发展观。建立校园独立网络，不仅了解学生动态，并能够有效阻止外界社会不良信息的大量入侵，防止学生接受外界许多的不良影响。同时，初中生比例占据大，值得校领导和教师的重视，校园应该尽快建立完整的管理体系，完善对对初中生心理疏导流程和思想疏导体制，长期不断灌输学生正确的思想教育和持续宣导国家相关的法律法规。针对网瘾学生，教育者应该给予更多的耐心和包容，采取有效的手段引导其正确面对网络，关注其学习动态，重视其心理成长以减少危险的发生，降低学生产生心理障碍的可能。
七、结束语
通过上面的分析可以得知，新媒体环境下初中的德育工作受到了一定的影响，一方面传统的教学模式被优化，学生们接受德育的时间和空间被打破，另一方面初中生们接触到的网络信息更加复杂，整个德育工作面临着更大的挑战。所以，初中学校在新媒体环境下开展德育工作时，必须发挥新媒体的作用，研究好德育教育的规律，有效引导初中生的思想和行为。建设初中的德育教育网络体系，将解决网络道德失范作为重点工作，构建网络德育教育的新模式，开展持久性、实效性及有效性的德育工作。文章通过结合笔者自身的工作经验，分析了在新媒体环境下加强中学德育工作的重要性，研究了中学德育工作中存在的问题，分析了在新媒体技术环境中初中德育工作发生的变化及具体影响，最后提出了新媒体环境下初中德育工作的创新措施，为相关的初中德育老师们提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]对城市化背景下初中德育教育与对策探讨[J].王伟行.中国校外教育.2013（11）.
[2]励志教育在初中德育教育中的应用研究[J].王俊.西部素质教育.2015（15）.
[3]初中德育教育的思考与实践[J].曾秋燕.剑南文学（经典教苑）.2012（06）.
[4]邓红彬.运用新媒体技术增强初中生思想政治教育实效性[J].学校党建与思想教育，2011（13）.
[5]郑丽.新媒体时代初中生媒介素养的培育和提升[J].新闻知识，2011（4）.
[6]李春柳.新媒体环境对初中德育工作的影响探讨[J].新课程导学，2016（7）：25-25.
[7]程勇.新媒体视角下中学德育的特征、理念与策略——以上海交通大学附属中学为例[J].教育参考，2013（9）：27-32.
[8]郑为双，徐胜金.新媒体环境下的职业学校德育工作实效研究——以江苏省泗阳中等专业学校为例[J].江苏教育研究：职教，2017（2）：77-79.
[9]全晓松，陈永华，孔浩.新媒体环境下高校自组织网络群舆论引导研究[J].西安电子科技大学学报（社会科学版），2012，32（1）：107-110.
[10]汪慧.基于新媒体环境和技术视角下的青年德育工作的挑战与机遇[J].青少年研究与实践，2011，29（1）：23-27.
【关键词】新媒体环境 德育工作 教育方式
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0223-03
在大数据时代，通信技术和互联网络随着时代洪流迅速发展，普及范围广大，时代背景下衍生出来的许多社会学软件也不断的更新，媒体资源丰富且多元化，相较于传统媒体，新媒体具有高效性，传播速度非常快，新媒体现已然成为初中生之间必不可少的沟通道具，同时也为他们获取信息提供了更为便捷的渠道成为初中生获取外界信息非常重要的手段。新媒体具有及时性，虚拟性，娱乐性，互动性，多元性等特点能够开阔学生视野，正确运用可以提高学生思想觉悟为思想教育寻到新的教育方式开辟了新的发展愿景。所以，在这样的新媒体时代背景下，如何正确看待新媒体并且有针对性的分析新媒体对学生成长和生活的影响，不断的探索学生新的成长规律和生活特点并寻找新的教育方式，对中学生德育教育有着深远意义。在新媒体环境下，开展初中生的德育工作受到了巨大的影响，因此必须加大重视力度。
一、在新媒体环境下加强中学德育工作的重要性
（一）培养高素质人才
伴随着社会经济的发展，德育工作的重要性大大提高，推动着德育工作的改革。德育教育的主要目标就是让学生们提高思想道德素质，形成正确的世界观、人生观和价值观，让初中生们更好的成长。所以，开展德育教育工作必须和实际情况相结合，实现德育教育的发展，和新媒体环境相适应，更好的实现人才培养目标。
（二）改变学生的不良习惯
对于学生来说，仅仅具有优秀的学习成绩是远远不够的，道德素养才是评价学生的最重要标准。从现在来看，中学生存在很多道德问题，他们比较自私，也比较自卑，所以必须加大对德育工作的重视力度，改变初中生们的不良习惯，有利于提高教育水平。
二、新媒体环境带给初中生的影响
（一）价值观的偏差
新媒体已经以迅雷不及掩耳之势迅速渗透进了初中生群体，新媒体中的娱乐应用对初中生具有较大吸引力，致使他们将的大部分时间都耗费在此。虽然新媒体的发展带给我们自由化，全球化，便捷和许多新鲜事物。但是国家对新媒体平台的内容缺乏管制，使得新媒体平台上充斥了许多对初中生思想价值观有着不良影响的信息，例如：色情信息，个人主义，拜金主义，享乐主义，消极思想等不良的社会风气。初中生处在思想尚未成熟，行为意识容易受外界因素影响的阶段，特别是自我意识和自我判断能力较弱的学生，这些不良信息会直接影响到他们的成长，使得他们在成长的过程中迷失方向，思想出现偏差从而养成懒惰，消极，自私自利，推卸责任等不良的行为习惯，阻碍他们树立正确的人生观，价值观，道德观等。
（二）网瘾心理问题
新媒体的出现是本着给人们生活，学习和工作和沟通等带去便利，但是随着各式新媒体的出现，使得中学生对手机和网络产生了极大依赖性，据调查，现初中生中超过六成以上的学生对网络和手机有着极大的依赖性，他们耗费大量时间的模板主要是新媒体平台的上游戏，聊天软件，购物平台，娱乐信息等，导致他们腾给学习的时间越来越少。甚至有些学生深陷网络无法自拔，出现逃课，通宵游戏等行为，长时间的娱乐使得他们对学习失去兴趣，缺乏生活动力，因为熬夜等精神萎靡，对外界其他事物缺乏好奇。网瘾心理带来了许多不良的后果，不仅仅是严重影响了初中生的学习，还有其身心的健康和生活。
（三）不良的文化风气
网络资源极其丰富多样，给他们提供了更为广阔的学习空间，丰富其各类知识。但是在学生自由学习的同时，也由于网络丰富的资源养成了学生的惰性，不愿自主思考。现在网络抄袭现象严重，学生许多作文，演讲稿等等都从网络上寻找资料拼凑，缺乏自我思想，网络抄袭现象给学生学习氛围带来了不良的风气，也给社会带来了许多不良的影响。
三、中学德育工作中存在的问题分析
（一）德育教育手段过于单一
受到过去教学观念的影响，很多德育教师在开展德育工作时仅仅重视理论知识的传输，没有帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这样一来很多学生的道德素养不高。另外，受到升学压力的影响，很多初中学校在开展德育工作时仅仅是走走形式，忽视了德育教育对于学生的意义，整体的德育教育方式比较单一。
（二）没有正确认识德育教育工作
伴随着社会经济的发展，初中生的德育工作也必须实现发展，从现在来看，中学的德育工作内容缺乏创新，同时很多学校的领导者和教师没有重视德育工作，仅仅是为了提高学生们的学习成绩而开展教学，德育工作也缺乏足够的经费，思想态度不端正等等。这些问题的存在，阻碍着初中德育工作的有效展开。
（三）德育教学目标不科学
在初中阶段里，学生们的心智不够成熟，具有很强的自我意识，所以个性比较突出，讨厌被束缚。很多中学生希望自己被注意，因此经常会顶撞家长和老师，然而一旦面临实际问题反而不知道如何解决。对于很多学校来说，在开展德育工作过程里忽视了学生的主体差异性。为了学校更好的开展德育课程，学校制定了统一的教学标准，这样不能按照学生的实际特征开展德育教学工作，长此以往，学生们就会对德育课程失去了积极性，初中的德育工作质量更加低下。 四、在新媒体技术环境中初中德育工作发生的变化
（一）初中德育工作面临的机遇
在新媒体环境下，开展初中德育工作可以发挥多媒体技术的作用，传统的教学方式被优化，同时教学内容也更加的丰富。新媒体环境下，微博、微信等影响着初中生的日常生活，开展思想政治教育的途径越来越宽。多媒体技术下，信息传播速度非常快，很多初中生在日常学习之余还会接触到很多网络信息，在知识的海洋里遨游，为初中生创造了更加广阔的环境。
在课堂教学环节里，传统的校园文化影响着初中生的德育水平，然而经过新媒体的冲击，学生们可以自由的了解这个社会，通过新闻和一些文章了解很多社会人物的先进事迹，对于学生思维方式的拓宽具有重要意义。通过新媒体环境，德育教育的实效性进一步增强，教材的实际内容也更加丰富。在信息时代背景下，新媒体技术扮演的角色更加重要，它是传播正确思想的关键载体，在信息传播上发挥着独一无二的作用。这样一来，初中生们的德育不仅仅局限于课堂，还可以实现初中生的自主学习。
通过新媒体环境和初中德育的有机结合，可以提高初中生们德育工作的针对性，实现资源的有效共享，让更多的初中德育教师们了解学生的思想状况，了解学生的实际特点，更好的开展教学，从思想上正确的引导学生和帮助学生。坚定共产主义理想信念，树立良好的思想作风，使初中生思想政治教育工作有针对性和实效性的开展。
（二）初中德育工作面临的挑战
凡事都是有两面性的，新媒体资源为初中德育工作提供了机遇，也为初中德育工作带来了挑战。新媒体的环境下，信息的共享性大大提高，信息传播速度也大大提高，以新媒体技术为载体，学生们可以随时随地获取信息资源。然而很多网络信息的正确与否是初中生们不能独立判断出来的，这样的情况下很多学生会误入歧途。对于很多初中生来说，他们的抗压能力比较差，一旦在生活里遇到了问题，就会沉迷到虚拟世界里，长期这样下去就会厌倦现实生活，导致在人际交往上出现问题，不利于初中学校德育工作的展开，也不利于学生未来的发展。
五、新媒体环境对初中德育工作的影响
新媒体环境下，初中的德育工作受到了很大的影响，这种影响既有正面的，也有负面的，下面是笔者结合自身工作经验进行的具体分析。
（一）新媒体环境对初中德育工作的正面影响
（1）改变传统的德育教学模式
过去的初中德育工作主要是灌输知识，在固定的时间和地点展开德育教学，事实上，初中生们正处于青春叛逆期，所以这样的教学模式很难让学生们积极的参与进来。而在新媒体环境下，学生们的主体地位更加突出，用多媒体开展教学可以借用图片、视频等方式进行，学生对于德育课程的积极性提高，和老师之间也可以建立良好的关系。
（2）打破了德育的时间和空间限制
德育教学不能仅仅局限于课堂上的几十分钟，而是要落实到实际生活的方方面面。在过去的教学模式下，德育工作的开展受到了时间和空间的限制，所以德育教师们很难及时的听学生们的真实想法，教师和学生之间的交流减少，整体的教学质量下降。而在新媒体环境下，德育教学的时间和空间限制被打破，学生们可以及时的和老师展开沟通交流，有利于提高德育工作的质量。
（3）扩展了德育工作的教育方式
在新媒体环境下，信息资源传播速度非常快，具体的表现形式多样，教师的教育渠道也不仅仅是“言传身教”了，通过图片、视频等让学生们投入到德育课堂当中，教学方式更有吸引力和感染力。
（二）新媒体环境对初中德育工作的负面影响
（1）弱化了初中生的道德意识
新媒体环境下，信息资源非常丰富，但是其中也有很多对初中生不利的信息，例如违法分子们恶意上传的黄、赌、毒信息，而由于初中生们还没有树立正确的是非观，在日常生活里很容易受到这些恶意信息的影响，产生不良后果。新媒体的传染性非常强，所以初中生们很容易受到网络环境的影响，学生们的道德意识逐渐弱化，情绪极不稳定，严重的还会出现心理上的疾病，不利于提高德育工作的质量。
（2）破坏了初中生的人际关系
新媒体环境下的网络世界是虚拟的，受到新媒体环境的影响，很多初中生成了“宅男”和“宅女”，不愿意出门和别人沟通交流，过分的沉迷于网络虚拟世界当中，性格变得冷漠而消极，不管是和父母还是和老师的关系都不好，也没有自己的朋友。这些对于初中生身心健康的发展是存在很大隐患的；网络的隐蔽性也增加了初中生的不道德行为和违法犯罪行为的发生。因此，在德育的过程中，必须要针对这一现象进行改善。
（3）扭曲了初中生的思想观念
新媒体环境下，网络里存在着各种类型的思想观点，这些观念之间本身有很大的区别，很多国家借助于网络进行文化入侵，而很多初中生过分崇洋媚外，思想上被扭曲，導致德育工作的开展难度增加。因此，在多媒体的背景下，如何通过网络宣传我国的传统文化对初中生进行道德教育，成为了极具挑战的一件事情。
六、新媒体环境下初中德育工作的创新措施
（一）改变传统德育教学模式，构建网络平台
过去的灌输式德育教学很难和现在的社会环境相适应，因此必须改变过去的教学模式，借助于网络来建构合理的平台，和学生们进行良好的交流，具体来看要从以下几个方面采取措施。第一，通过网络平台，学生们有疑问可以给老师留言，和老师随时开展沟通；第二，以网络平台为载体，向学生们推荐德育方面的书籍和电影，潜移默化地影响初中生的思想。
（二）丰富教学手段，提高学生兴趣
在过去，德育教学的方式和手段非常单一，初中生们非常讨厌这样的教学手段。在新媒体环境下，教师们必须丰富自己的教学手段，提高思想政治教育工作的有效性。举例来看，借助于多媒体的视频、图片、音乐等方式，向学生更加生动地展现德育工作的教学内容，然后通过一些趣味游戏来提高学生们对于德育课的积极性，这对于提高初中德育工作的质量具有重要的意义。 （三）提高教师综合修养，加强网络监控
在新媒体环境下，初中学校要想提高德育工作的质量，就要提高教师的综合素养，具体来看要从以下几个角度出发采取措施。首先，教师们要学习一定的网络技能，同时还要提高自身的道德水平，只有教师们具备更高的道德修养才可以更好的开展德育工作，同时为了突破传统的教学模式，必须能够流畅的应用新媒体技术。其次，学校要做好对于网络的监控工作，对网络上的信息进行筛选和处理，辅助德育教师的教学工作，帮助学生们树立正确的思想道德观念。在科学技术快速发展的背景下，网络为我们的生活提供了便利，但同时也带来了很多问题，在这样的背景下，教师只有不断地提高自己的专业水平，才能让学生们合理应用多媒体，才能提高学生们的思想道德修养。事实上，德育是一项需要长期坚持的工作，对于教育者来说任重而道远，但是终会收获学生成长的喜悦。
（四）更新德育工作教育理念
由于长期受传统教育模式的影响，传统的“灌输式”教育思维在很多教育者腦中根深蒂固，在课堂上的教学展现方式大多都是说教式，且教育信息资源基本掌握在教育者手里，如：学校，老师，学生缺少自主学习的权利。初中生大部分处在一个叛逆期，当代学生接受新鲜事物的速度快，他们的见识广，思维活跃，也具备一定的自主思考能力。反复说教式会激发学生逆反心理，产生厌学，单一教学和新媒体展现出的不同学习方式形成了鲜明对比，他们更多愿意使用网络搜索，博客微博交流，论坛发表言论，开始自主思考追求自我的独特，打破了传统，同步式形成新的学习方式，互相交流敢于言说的自主学习。初中生对很多新鲜事物都会因好奇产生强烈兴趣，从而轻松掌握新媒体技术并学以致用。
（五）大力开展新媒体技术环境下德育教育
校园应该积极引进新媒体技术，进行多媒体教学工作建设。新媒体上的信息传播速度非常快，教育工作者也应该随着时代进步改变传统的教育方式，例如利用时下兴起的微博，博客等，建立个人页面，了解的学生心理动态，关注热点等撰写相对应的文章，正确引导学生思维，表述积极向上的观点，拉近师生关系，让学生从被动接受德育教育转化为主动参与和交流，增强学生自我的道德意识和自主学习性，给德育工作带来一定的效果。教育工作者应将德育宣传转移到网络上，传统说教的效果已经微乎其微，教育工作者该审时度势对学生展开形势教育。新媒体技术和环境能够更及时展现社会动态，为各校园提供预警，让德育工作者快速掌握信息动态，及时找到应对方法，在充分了解学生心理和时下负面信息时能采取针对性的应对方法对学生进行德育教育，善于利用网络正面信息对学生进行引导，及时消除学生思想中的不良因素。
积极在校园插入新媒体运用，师生间可通过飞信，QQ，微信等交流软件传播重要信息进行沟通，缓解学生直接面对教师的紧张感，更好的对学生进行思想教育和心理疏导。
（六）营造理想、温馨的新媒体校园文化氛围
校园信息传播是非常快速的，为了学生的身心健康，校园应该加强对校园网络的监管和监控，对不健康的网路视频及时清理，建立一个完善的管理监控制度。在初中生校园德育教育中，采取形势多样化，充分利用新媒体特性，例如社会文化实践，形势教育，理论与实践结合教育，网上调查，信息共享，资源上传等方式。校区应积极建立健康向上的校园氛围，做到校园网络的绿色健康和有序的发展，坚持国家正确领导，坚持科学发展观。建立校园独立网络，不仅了解学生动态，并能够有效阻止外界社会不良信息的大量入侵，防止学生接受外界许多的不良影响。同时，初中生比例占据大，值得校领导和教师的重视，校园应该尽快建立完整的管理体系，完善对对初中生心理疏导流程和思想疏导体制，长期不断灌输学生正确的思想教育和持续宣导国家相关的法律法规。针对网瘾学生，教育者应该给予更多的耐心和包容，采取有效的手段引导其正确面对网络，关注其学习动态，重视其心理成长以减少危险的发生，降低学生产生心理障碍的可能。
七、结束语
通过上面的分析可以得知，新媒体环境下初中的德育工作受到了一定的影响，一方面传统的教学模式被优化，学生们接受德育的时间和空间被打破，另一方面初中生们接触到的网络信息更加复杂，整个德育工作面临着更大的挑战。所以，初中学校在新媒体环境下开展德育工作时，必须发挥新媒体的作用，研究好德育教育的规律，有效引导初中生的思想和行为。建设初中的德育教育网络体系，将解决网络道德失范作为重点工作，构建网络德育教育的新模式，开展持久性、实效性及有效性的德育工作。文章通过结合笔者自身的工作经验，分析了在新媒体环境下加强中学德育工作的重要性，研究了中学德育工作中存在的问题，分析了在新媒体技术环境中初中德育工作发生的变化及具体影响，最后提出了新媒体环境下初中德育工作的创新措施，为相关的初中德育老师们提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]对城市化背景下初中德育教育与对策探讨[J].王伟行.中国校外教育.2013（11）.
[2]励志教育在初中德育教育中的应用研究[J].王俊.西部素质教育.2015（15）.
[3]初中德育教育的思考与实践[J].曾秋燕.剑南文学（经典教苑）.2012（06）.
[4]邓红彬.运用新媒体技术增强初中生思想政治教育实效性[J].学校党建与思想教育，2011（13）.
[5]郑丽.新媒体时代初中生媒介素养的培育和提升[J].新闻知识，2011（4）.
[6]李春柳.新媒体环境对初中德育工作的影响探讨[J].新课程导学，2016（7）：25-25.
[7]程勇.新媒体视角下中学德育的特征、理念与策略——以上海交通大学附属中学为例[J].教育参考，2013（9）：27-32.
[8]郑为双，徐胜金.新媒体环境下的职业学校德育工作实效研究——以江苏省泗阳中等专业学校为例[J].江苏教育研究：职教，2017（2）：77-79.
[9]全晓松，陈永华，孔浩.新媒体环境下高校自组织网络群舆论引导研究[J].西安电子科技大学学报（社会科学版），2012，32（1）：107-110.
[10]汪慧.基于新媒体环境和技术视角下的青年德育工作的挑战与机遇[J].青少年研究与实践，2011，29（1）：23-27.