【摘 要】
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[摘 要] 结合“化工热力学”课程“三多三难”的课程特点，即概念多理解难、公式多记忆难、计算多掌握难，根据学生的基本学情，开展“三引入 三结合”的“3 3”教学模式，即引入趣味知识、引入生活案例、引入科研成果，结合实验现象、结合计算软件、结合专业课程。通过“3 3”教学模式的开展达到激发学习兴趣、提升课程魅力、反映学科前沿的目的，同时实现变抽象为具体、解决复杂问题、强化学科沟通的目标，有针对性地提
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[摘 要] 结合“化工热力学”课程“三多三难”的课程特点，即概念多理解难、公式多记忆难、计算多掌握难，根据学生的基本学情，开展“三引入 三结合”的“3 3”教学模式，即引入趣味知识、引入生活案例、引入科研成果，结合实验现象、结合计算软件、结合专业课程。通过“3 3”教学模式的开展达到激发学习兴趣、提升课程魅力、反映学科前沿的目的，同时实现变抽象为具体、解决复杂问题、强化学科沟通的目标，有针对性地提高了学生的学习兴趣，明显提高了教学效果。
[关键词] 化工热力学;难教难学;3 3教学模式
[基金项目] 2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目“化学工程与工艺‘专业思政’三体系构建与实践”（2020JGB200）
[作者简介] 及方华（1987—），女，河北任丘人，博士，桂林理工大学化学与生物工程学院副教授，主要从事化学理论及教学研究。
[中图分类号] G642.0
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[摘 要] 乡村振兴是国家战略，是精准扶贫和现代化建设的必由之路。团队教师以乡村振兴为出发点，依托中南大学创客空间平台，结合生命科学和医学学科专业特色，促进食品药品领域和环境保护的科技创新，将大学生双创融入到大健康领域和乡村建设，将产学研有机融合，探索大学生创新创业助力乡村建设的有效途径，建立大学生创新创业助力乡村建设的教学改革示范平台建设，引导大学生树立正确就业创业观念，为深化创新创业教育改革，
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[摘 要] 针对传统单片机实验以知识结构为主线开展教学中所存在以教师为中心的问题，对围绕工程项目组织单片机实验教学的方法进行了实践。实践中发现项目驱动式教学中存在的最大问题是学生找不到切入点。为此，提出单片机实验教学的目标为培养学生以下三个方面的能力：一是将复杂问题抽象为简化模型的能力;二是综合软硬件进行系统集成的能力;三是总结实验和文字表达的能力。以上教学目标可通过选定合适的实验内容、合理的时间
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