【摘 要】
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本文以目前中职学前教育教学存在的“优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了”的情况,提出了“分层教学法”的教学方法,以改善中职教学中存在的学生文化教学水平参差不齐的现状,使各个不同文化水平的学生都能提高自己的学习积极性,都有一个属于自己的学习方案,使教学质量大幅提高。由于学前教育对于学生在美术、音乐、教学等方面都有一定的要求,因此我将从教学目标的分层教学、教学内容的分层教学和教学作业的分层布置三个方面来进行对分层教学法在中职学前教育专业课堂上的运用分析。
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本文以目前中职学前教育教学存在的“优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了”的情况,提出了“分层教学法”的教学方法,以改善中职教学中存在的学生文化教学水平参差不齐的现状,使各个不同文化水平的学生都能提高自己的学习积极性,都有一个属于自己的学习方案,使教学质量大幅提高。由于学前教育对于学生在美术、音乐、教学等方面都有一定的要求,因此我将从教学目标的分层教学、教学内容的分层教学和教学作业的分层布置三个方面来进行对分层教学法在中职学前教育专业课堂上的运用分析。
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