【摘 要】
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(一)土地复垦亟待重视 1985年12月中上旬,由中国技术经济研究会和中国国土经济学研究会倡议的中国国土复垦学术讨论会在淮北市召开。参加学术讨论会的有来自18个省市11个产
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(一)土地复垦亟待重视 1985年12月中上旬,由中国技术经济研究会和中国国土经济学研究会倡议的中国国土复垦学术讨论会在淮北市召开。参加学术讨论会的有来自18个省市11个产业部门72个单位共91名代表,大会收到学术论文和资料37篇。
(I) Land Reclamation Urgently Should Be Emphasized In the first half of December 1985, the China Land Reclamation Symposium, sponsored by the China Society of Technical Economics and the China Land Economics Seminar, was held in Huaibei. There were 91 delegates attending the symposium from 72 units in 11 industries and departments in 18 provinces and cities. The conference received 37 academic papers and materials.
其他文献
为降低成本,提高技术指标,我们用正交法选取药剂配方,使各种药剂单耗普遍下降,特别是硫酸锌下降幅度较大,且技术指标也相应提高。用正交法选取较优药剂配方于1982年5月开始
摘 要： 问题意识就是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态。在语文教学实践中有意识地培养学生的问题意识，关键是培养学生勇于提问。作者主要从指导实用的问题发现方法、创设有价值的问题探索情境、构建自由的问题对话平台、采取以问题为纽带的多元评价等方面展开了一些探索。 关键词： 语文教学 问题意识 探索情境 多元评
素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力。创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。创新教育已成为全社会的共识，培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任。而课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的主阵地。我就语文课堂教学中如何培养学生的创新能力的问题谈谈看法。 一、教师要具备
新课程改革以来，很多老师在课堂教学中做了积极有益的探索，学生的学习方式也发生了明显。但不可否认，在自主、合作、探究的“热闹”背后，透露出浮躁、盲从和形式化的倾向，学生内在的情感和思维并没有真正被激活。我认为改革要从学习、领悟新课程标准开始。因此，农村初中的教师一定要把握新理念，改变传统的教学模式，在教学中运用新课标、新理念、新思路、新教学，去营造高效的课堂教学氛围。 一、激发兴趣，让课堂教学充满
基律纳电动汽车系统(Kiruna Electric System)是最近开发的、用于地下矿作业的矿石斜坡道运输系统。尽管约在30年前就在瑞典LKAB公司的地下铁矿进行了初始研究,但直到1981年
摘 要： 语文课堂应该带给学生快乐的享受，情感的升华，信念的坚定，理想的憧憬，因此语文课堂应该充盈着愉悦的氛围，洋溢着浪漫的色彩，升腾起生命的激情，张扬起科学的本真，应该是快乐的、诗意的、生成的、真实的。 关键词： 语文课堂 快乐 诗意 激情 面对课堂上50多双清纯的眼眸，我经常扪心自问：拿什么奉献给你——我的学生们？语文课堂应该是什么样的？语文课堂又应该给予学生些
摘 要： 导语是教师在讲授新课之前，有目的、有计划并依一定方法所设计的简练、概括的教学语言，对激发学生兴趣，提升教学质量具有十分重要的作用。本文从五个方面对初中语文课堂导语设计进行探讨，主要包括引人入胜、重点突出、新颖活力、联系教材、结合学生等。 关键词： 初中语文教学 导语设计 五个方面 在初中语文教学的过程中，导语就是教师在讲授新课之前，有目的、有计划并依一定方法所设
采用浸渍法制备了ZrO2为载体负载Ir的催化剂（Ir/ZrO2）,考察了催化剂的CH4催化燃烧性能.采用X射线衍射（XRD）,拉曼光谱（Raman）,X射线光电子能谱（XPS）,氢气程序升温还原（H2-TPR）等技术对催
课堂教学是学生获取知识，形成能力的主阵地。《语文新课程标准》指出：“学习方法的选择要有助于自主、合作、探究的学习方法的形成，要在自主活动中全面提高学生的语文素养。”如何在语文课堂上最有效地发掘学生的潜力，提高学生的语文素养，是一个值得深思的问题。我认为，语文课堂要处理好以下两方面的关系。 一、动与静的关系 当前语文课堂教学中，很多教师绞尽脑汁地让自己的课堂“活”起来。有些教师在没有吃透新课程的
很多语文老师在课堂上遇到过这样的现象，有些学生要么在看小说，要么东张西望，还有的精神不振，耷拉着脑袋，有的甚至进入了梦乡……对于这些情况，很多教师会大声怒喝、批评和责骂，有的还会让学生在教室后面罚站。这样的做法，实际上对语文课堂教学没有任何好处，而且容易使师生间产生情绪上的对立，教学效果更差。学生这样的表现，在很大程度上说明老师的课堂不够精彩，没有吸引力，不能激起学生的兴趣。学生如果有浓厚的学习兴