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课堂效率是影响教学任务完成质量的重要因素，但在小学低年级的语文教学中，由于小学生的思维较难集中、部分教师只关注部分学生的问题，许多低年级课堂并没有良好的教学效率。要提升课堂教学活动的效率，教师就需要统计教学活动中存在的问题，然后基于问题设计相对应的解决方案。如此，教师便可以丰富课堂教学活动的趣味性、综合性、针对性、全面性，进而提升课堂教学活动的实际效率。